劉豔芳關健詞： 課堂小結有魅力有效
課堂教學小結是依據課堂教學計畫，將學生的注意力引導到乙個特定的學習任務，它是課堂教學過程的乙個重要組成部分。如果說一節課中，良好的開端是成功的一半的話，那麼，乙個出色的課堂小結，可謂是錦上添花，能為一節課增色不少。尤其語文課更注重語言的藝術，那麼怎樣讓我們的語文課堂小結更有魅力呢？
下面是我結合自己平時的教學中課堂小結的不同方法和型別以及小結時應注意的事項,總結出來的幾點體會。
（一）、歸納概括式小結
為了使學生對課堂所學的內容有乙個完整而深刻的印象，在課堂教授將要結束時，教師對課堂教學的內容進行簡單明瞭、準確精練的概括、總結，使學生對所學知識的認識形成條理性，起到突出主題，昇華認識的作用。這也是教育教學中比較常用的一種總結形式。
如在上《雷雨》時，我設計了這樣的小結：「無論是從故事層面、戲劇效果，還是從更深的人生哲理意蘊，不管從哪種角度而言，《雷雨》都是一部值得一讀的精彩之作。這裡有著「最殘酷的愛和最不忍的恨」，有著最「雷雨」式的女人，也有著如「一棵弱不禁風的草」般的男人，有在歲月中歷練得冷酷但仍然存在著一絲溫情的老人，也有對生活尚充滿幻想的孩子。
在這最濃縮的時間與空間裡，所在的人都在糾纏著，掙扎著，或為了實現救贖，或為了追求夢想，或為了保持一點眼前的平靜。但一切的努力都是無力的，最終的毀滅是無可避免的。《雷雨》的悲劇，其實就是乙個封建民族的悲劇。
劇作者借周朴園的一家將乙個完整而有一定長度的行動展示給讀者，讓我們去感受這個充滿罪惡的制度，跟作者一起去發洩被壓抑的憤懣，抨擊舊中國的家庭和社會。」這樣的小結，既讓學生對整部《雷雨》的情節人物有乙個大致的了解，又明確了對主題的認識。
（二）、拓展延伸式小結
為了使學生將所學的知識與其他的學科和現實生活緊密的聯絡起來，學會初步的運用知識的能力，教師在講解將要結束時，可以在總結歸納所學知識的基礎上，引導學生學以致用。如在上《林教頭風雪山神廟》時，分析討論了林沖的性格之後，下課還有幾分鐘，我提了這樣乙個問題，林沖是被迫上了梁山，那麼上了梁山後的林沖他會是乙個什麼樣的人呢？ 我提完之後，教室裡頓時熱鬧非凡，沒有看過的人就胡亂猜想，看過的人就講得頭頭是道。
在下課鈴響的一剎那，我就給學生布置了乙個作業，要求他們寫出上梁山後的林沖的思想性格，並以例項為證。 這樣的課堂小結（含課外作業）。即回顧了課文的主旨，又培養他們學習語文、古典文化的興趣，還可以激發起學生對**主題更深切的理解，對封建社會更深刻的了解。
這樣的延伸，可謂是一石數鳥。
（三）、思索懸念式小結
中國的古典章回**用：「欲知後事，且聽下回分解」的結尾，吸引讀者的閱讀慾望。同理，教師為了使學生對教學內容留下難以忘記的印象，並為上好下堂課埋下伏筆，課堂小結可以「引而不發」。
這樣，為以後要講解的內容作一些銜接上的準備。這主要從教材的總體把握上加以考慮。因為課文與課文之間，往往有主旨的相似性，寫作手法的共同性。
有些課文就可以通過這一點「接近」，可以相互引述。 如在語文教材中，課文《關睢》之後，緊接著就是《蒹葭》。那麼在總結《關睢》之時，可以略微強調一下青年男性對「窈窕淑女」的思念，「窈窕淑女，寤寐求之」，「悠哉悠哉，輾轉反側」。
為下文《蒹葭》中感受「思而不得」作好情感上的渲染。而《關睢》中的一唱三歎、回環往復的手法，更是在《詩經》的其他篇章裡可以找到回應。
（四）、品讀感悟式小結
常言道：書讀百遍，其意自現。語文課中有好從課文需要在充分理解文字的基礎上引導學生對原著進行品讀。
我上《邊城（節選）》這篇課文時，設計了這樣的小結：「纏綿的情思是世上最美的情感之一，那愛不管是淒婉抑或豪邁，都永遠那麼美麗，於是李商隱說：「春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰」，鮑照也說「兩相思，兩不知」如此之淒婉，如此之纏綿，沈從文用湘西的青山綠水、古樸真淳的世俗人情去反照他心中的纏綿而質樸的愛和那人性之美。
去翻開《邊城》的原著吧，你所獲得的將不只是文學藝術的美的享受，更有對心靈人性的滋養與療補。」這個小結照應了學生的年齡特點和對感情有朦朧嚮往的心理特點，他們自然願意去深入了解原著。
課堂小結是知識的學習過程中的乙個重要階段，它不僅僅是出於教學環節的完整性的需要，也不僅僅是內容和知識點的歸納,是構建和完善學生的認知結構必不可少的環節。畫龍點睛的課堂小結，對於幫助學生總結重點，理清脈絡，加深記憶，鞏固知識，活躍思維，發展興趣具有重要作用。在教學過程中，我們總是會依照課前的設計：
匯入——講授——小結，努力把握好課堂教學節奏，力爭使課堂教學做到水到渠成，自然貼切。但課堂中也難免會出現一些憾事：其一，課堂教學內容過快，小結留有的時間過多，學生無事可做，教師只得胡亂布置一些「雜事」混時間。
其二，是教學內容過多，時間來不及，快下課時只好三言兩語倉促小結，這樣學生既無法回顧當堂所學的知識，更無法說是承上啟下了。針對這些平時容易出現的問題，我們在設計課堂小結時應注意以下幾點：
（一）、忌走過場。要有目標性、針對性，不要面面俱到，泛泛而談，重點要突出，讓學生對所學知識留下深刻的印象。小結要有特色，要有濃縮的「提煉」藝術，在設計過程中，應抓住最本質最主要的內容，做到少而精，要簡明扼要。
（二）、忌包辦代替。要有引導性，讓學生參與，讓學生通過自己的總結和歸納，將所學的知識默化、內化，將新知識納入到已有的知識體系中去，展現出獲取知識的思維過程。
（三）、忌格式化。課堂小結沒有固定的模式，必須針對教學內容和學生特點，因文因人制宜，選用恰當的形式和方法，要新穎有創意，充滿情趣，有效地激發學生學習的動機，保持濃厚的學習興趣。
總之，乙個好的課堂小結，能使學生所學變得條理，能激發學生更大的學習熱情，能引起學生調查、**的興趣，也能使學生更加積極的參與學習過程，從而使一節課畫上乙個圓滿的句點。只要我們努力的去思考，去嘗試，去探索，相信我們的課堂小結，一定能結出自己的獨特碩果。
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年第 期 強豳課夕 語支 讓文學魅力滲入中職語文課堂 徐思文 徐州保安職業技術學校，江蘇徐州 摘要 在中職教育體系中，語文教學的地位舉足輕重。語文教學不僅向學生傳遞知識，使其掌握漢語作為語言工具基本功能的同時還要使學生體會到語文的魅力。中職語文教學者不應過分追求教學形式，更要注重教學內容，讓學生在語...
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