一、教材分析
1.本學科所使用教材的編排體系
蘇教版國標本《科學》五年級下冊是在五年級上的基礎上編寫而成的。作為上一線索的延續，本冊的主題確定為對「周圍的和自身的觀察、實踐」，在這一冊中共安排了「神奇的機械」，「形狀與結構」、「他們是怎樣延續後代的」，「岩石與礦物」，「人體的司令部」，「交流與質疑」六個單元
2.全套教材的特點
（1）從問題入手
（2）強調秦立科學**的過程
（3）重視過程中資料資料的收集與積累
3.本冊教材的內容結構及特點
內容結構：這套《科學》教材打破了原有的科學知識體系，更強調科學概念結構化，把相關的科學概念重新組合在新的單元主題之下，如：「生命之源——水」、「土壤與生命」、「固體與液體」等，同時關注「科學——技術——社會」的結合和滲透科學的人文精神。
特點：從這套教材的「單元主題結構表」和「科學**序列表」的圖表中，您可以看出，我們這套教材以整體結構上進行了充分的研究和論證，集中體現《課標》新理念，特別是引進了法國「做中學」的教學思想，讓學生有一種既見樹木又見樹的感覺餓。
4.教材的重點、難點
教學重點：了解機械的省力原理；知道改變物體的形狀，承受力的大小會改變；了解岩石與礦物的特徵；知道大腦和神經是人的神經中樞。
教學難點：能設計實驗說明機械省力的原因；能應用形狀的特點設計簡單的受力結構，如房子、橋梁等。能夠解釋人的神經反應過程。
5.單元教材分析
科學五年級下冊教材分六個單元，分別是「神奇的機械」、「形狀與結構」、「它們是怎樣延續後代的」、「岩石與礦物」、「人體的「司令部」」、「交流與質疑」。
第一單元採用總－分－合的思路進行建構。先總的介紹什麼是機械，接下來是用四課的篇幅分別引導學生研究槓桿、斜面、輪軸和滑輪，最後，課文從自行車的鏈條傳動引入機械傳動裝置，由力和能量的傳遞角度闡述機械是簡單機械的組合，使學生獲得對機械的乙個整體認識。
第二單元就是在學生已經學過了常見材料、常見力的上，通過"別有洞天"的製作活動，引導學生了解形狀與結構的初步知識，掌握科學製作的初步技能，培養學生的創新意識、創新興趣、創新膽量。同時通過學生尋找"形狀與結構"在生產、生活中的應用，真正感受科學技術在人類發展、社會進步中的重要作用。
第三單元圍繞繁殖後代這個話題，比較全面地討論了植物、動物和人類的繁殖問題。通過一系列活動，使每位學生認識到繁殖是生命的共同牲，體會到生命的來之不易，從而增強珍愛生命、熱愛生活的情感。
第四單元的活動，試圖讓學生通過多種感官、多種方法**岩石的特徵和礦物的性質，初步了解岩石的形成和礦物的用途。並且通過對日益減少的礦物資源的討論，使學生知道礦產資源是不可再生的有限資源，讓學生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，保護我們賴以自下而上的環境。
第五單元從趣味性、適合性、系統性、發展性、**性幾方面原則出發，再一次選擇學生所熟悉的事物――自己的身體作為研究物件，圍繞本年級**過程技能訓練重點――"交流與質疑"這條主線，安排大量的**活動去體會、理解大腦的"指揮中心"作用，構建了本單元既符合生命科學的知識邏輯體系，又符合這個年齡段學生的實際情況。
第六單元交流與質疑，廣義地講，發布資訊和獲取資訊都是交流，不輕信、不盲從、不畏權、不滿足現有狀況與水平等等，都是質疑。在科學**過程中，交流與質疑不僅是與**相關聯的活動與技能，還是完整的**過程的重要組成部分，更是科學**活動的價值取向與基本技能。
6.本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
3、讓**成為科學學習的主要方式；
4、悉心地引導學生的科學學習活動；
5、各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
6、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；
7、充分運用各類課程資源和現代教育技術；
8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
二、教學目標
蘇教版五年級下冊科學教學設計
蘇教版五年級下冊科學教學設計 照鏡子 教學資源開發 本課是 光與色彩 單元的第二課。本課主要組織學生玩照鏡子遊戲，使學生了解在鏡子裡可以看到物體的像和鏡子能夠反光的知識 在此基礎上學生利用所學知識自己動手製作乙個萬花筒或潛望鏡，以此來激發學生的學習興趣，了解鏡子可以改變光的傳播線路等知識。在教學過程...
2019版蘇教版小學數學五年級下冊教學計畫
蘇教版小學數學五年級下冊教學計畫 一 學情分析 五 1 2 共有72名學生，其中男生38人，女生34人，經過上半學期系統的數學學習，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與...
蘇教版小學五年級科學下冊教案全集
第一課什麼叫機械 過程與方法 能夠通過分析，區分簡單機械和複雜機械。能夠通過對比，認識機械的作用。能夠在提示下調動生活經驗對概念的外延進行搜尋。知識與技能 知道什麼是機械和機械的作用。知道簡單機械與複雜機械的區分。知道複雜機械是由簡單機械組成的，複雜機械又叫做機器。知道人類很早就開始製造和使用機械。...