回首上學年，我校在上級的正確領導下，在學校領導的科學、合理管理的基礎上，在小學畢業班全體師生的共同努力下，我校小學畢業班取得了可喜的成績。展望未來，我們面臨著新的困難和挑戰。為了更好地抓好2009學年小學畢業班工作，帶動和促進整個小學階段教育質量，讓學生全面發展、健康成長，制定相應的工作管理措施，下面談談我校在抓畢業班工作的一些做法和設想：
一、存在的問題
1、成績方面：2009學年小學畢業班共5個，學生 204人。根據上學期期末成績分析，這屆六年級學生的成績還是比較好的，處於鎮中上水平，特別是數學和英語，有很大的優勢，數學科在鎮排第三，英語科排第二。
但令人擔憂的是三科不是均衡發展，語文成績竟然排在鎮的第九名，不但沒有進步，甚至有下滑的現象。
2、學生方面：從學生表現情況分析來看，大部分學生遵守學校紀律，學習態度端正，學習積極性較高，基礎知識比較紮實，基本技能比較熟練，他們的學習是主動的、熱情的，有著一種認真、沉穩、踏實的學習品格，坐得住，學得進，效果好，已養成良好的學習習慣。遺憾的是有小部分的學生，學習目的不明確，情緒波動很大，不聽從學校、教師的教導，常違反紀律，學習態度較差，不按時完成作業，書寫馬虎，好動，自我控制能力差，注意力不集中，沒有良好的學習習慣。
二、提出要求，細化過程管理
結合我校實際和針對以上存在的問題，提出要求，進行細化過程管理：
（一）加強領導，統籌安排，促進教學質量全面提高。
成立畢業班工作領導小組，曾煥基校長擔任組長，分管教學鄒針榮、李鳳英副校長任副組長，其他行政領導和畢業班班主任參加畢業班工作領導小組。實行統一領導、分工負責、指標分解、層層落實，縱橫交錯的立體工作網路，這樣，工作中發現的問題能直接商量解決，避免推諉、扯皮現象發生，有力於提高工作效率。
（二）重視班風建設，特別是學風的形成和培養。
班風是班級開展活動的基礎，更是乙個班整體素養提高的關鍵。學風是提高全班整體水平的保證，全班只有形成一種認真，樂學、勤奮、刻苦的學習風氣，才能在班級內營造出一種濃厚的學習氛圍，才能取得優異的成績。在此我建議各班主任要充分利用班會，班會對班級來講，是對學生進行思想道德教育，形成良好班風的主陣地。
要重視對學生的點滴的正面教育，教育的內容可以是愛國主義、理想主義、人生觀、世界觀等方面的教育。使他們有乙個較強的學習動力，明白前進的方向。這就要求每個班主任不但要上班會，而且要上好班會。
此外，平時班內出現的一些不良苗頭、現象，要及時地予以制止，防止事態蔓延和擴大負面影響。
（三）制定畢業班的管理目標，強化教師的責任意識。
1、強化教師的責任意識。各項工作均責任到相關組、班、個人，真正確立責任制。① 教育管理要有序，常規要抓到位，形成良好學風和班風。
教學管理要有計畫、有方法、有實效，協調好任課教師與班主任的關係，形成主動配合的氛圍，積極思考教學中存在的問題。② 集體備課，分工合作，統一教學進度，確保課堂教學質量，不留課後累。③ 對每個學生都要進行詳細分析，並針對實際情況，採取補差或提公升的辦法，採取人盯人的形式，常抓不放。
④ 對較薄弱的學科要加大補差與訓練力度，千方百計抓上去。⑤定期開好「三個會」。即畢業班教師會、畢業班學生會、畢業班家長會，讓教師、學生、家長心往一處想，勁往一處使。
相互配合、共同完成任務。
2、強化畢業班的目標管理。① 常規上不出現任何違紀現象，確保全體學生都能進入常態的學習當中。對個別現象要做到防微杜漸。
② 建立學生與老師座談會，部分家長與老師座談會的管理制度。互相了解情況，達成共識。③ 要求各學科教師每月要與每一位學生談話至少一次，了解學生的困難，有計畫幫助解決。
④ 所有任課教師都在科學實施計畫上下功夫，不能有任何的隨意性。選題要按照新的考綱要求與標準，確保了80%的基礎題型全部過關。⑤ 還採取分層輔導的形式，確保不同層次的學生都有所提高。
3、強化課堂教學達標要求。首先，學校著力抓好課堂教學，提出授課內容、課堂設計並重，突出學法指導和現代教育技術輔助教學手段運用，以改革聽課、備課為中心，抓好課堂教學。學校領導要隨堂聽課。
其次，要正常開展研討會，主要強調「三要」：① 課堂教學向40分鐘要質量，注重課堂教學效果，從細備課、從活上課、從嚴要求。 ② 向班級管理要質量，做好各層次學生的心理疏導工作。
③ 向課後輔導要質量：對各類學生的適當輔導不僅是對他們學習的負責，更是對他們今後做人負責，老師適當的輔導使許多學生體會到集體的溫暖和老師關懷，對他們成績的提高有了很大的影響。
（四）加強「有效教學」，有效提高教學質量。
在當今的教學中，教育教學質量的競爭越來越表現為內功的比拼和效益的競爭，那種拼時間、拼消耗的死揪蠻幹型的原始粗放的教學模式，已經很難收到理想的效果，唯有高擎有效教學乃至高效教學的旗幟，才能在競爭中立於不敗之地。所謂「有效教學」，強調的是「四有」，即有效果、有效率、有效益、有效用。「有效教學」包括這樣四點教學理念：
（1）教學佔的時間不在過長，而在單位時間內所有的教學活動是否都能盡力體現出實實在在；（2）教學的內容不在過深，而在教師對基本知識和基本技能的把握和定位是否精準；（3）學生的作業量不在過多，而在這些作業是否經過篩選組合，是否具有針對性和典型性；（4）學生的學習負擔不在過重，而在於學生的學習興趣是否保持及保持的程度。歸結為兩句話：只有教師重負荷，學生才能輕負擔；只有教師付出真功，才能呈現有效教學的理想境界。
要實現「有效教學」乃至「高效教學」的目標，關鍵是要在備課、上課、作業布置批改與講評這三個環節上盡量做到精緻。
因此我們結合實際，做好常規工作，優化課堂教學。各科任教師結合班級教學及管理的實際，從學習、計畫、備課、上課、輔導、作業，考查、分析和總結等方面進行優化控制，努力提高教學質量。各科任教師要進一步落實好教導處制定的教學工作「六認真」制度和各學科教學常規管理要求，為六年級教學質量的提高提供了保證。
（五）實現教學資源共享，共促質量的提高。
要求畢業班老師之間加強合作，凝聚力量，變個人優勢為團體優勢，同學科之間多交流**。要求優秀教師要有開放的胸襟，年輕教師要有虛心的態度，相互之間經常討論，互通有無，合作共進，互相取長補短，促進教學，以實現教育教學最優化。
（六）堅持不懈地做好培優補差工作。
各班級、各科任教師都制定了培優補差計畫，加強補差工作的針對性和系統性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立「只有差異，沒有差生」的意識，注意因材施教，注重對學生學習興趣的激發。堅持狠抓中間，促兩頭，處理好優中差的關係；堅持方法指導、心理調控，處理好理想與現實的關係。根據學生成績檔案，因人而異地進行輔導。
對差生採取集體輔導與個別輔導相結合，學校輔導和家庭輔導同步走的辦法，重視基礎知識和基本技能的掌握。對成績較好的學生提高要求，適當增加一些有難度的訓練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。對學困生轉化工作，我們主要抓了以下四個方面：
一是選好學困生物件，深入了解分析學習困難的原因；二是擬好轉化學困生的計畫並制定出轉化措施；三是學校檢查學困生轉化情況，並由各班班長每週書面向校長匯報；四是總結交流轉化學困生的經驗，用以指導轉化學困生工作。
（七）緊密家校聯絡，充分挖掘資源。（校信通、電訪、上門家訪、個別談話等，形成家校合力，共同教育。）
（八）強化複習意識。
1、首先教師努力改變過去理解和對待複習的做法，把複習作為促進學生發展的重要環節，精心設計複習過程，恰當選擇複習方法，充分發揮複習的集體功能，著眼於全面提高學生的素質，在新的教育理念指導下，扎扎實實地抓好複習。其次，複習的過程要踏踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不能走過場。再次，要講求實效。
複習時間是有限的，因此，每一節複習課都要精心設計，精心安排，使學生每次複習都有所得、有所獲。要求畢業班的教師在進行複習時做到三講三不講：即講易混點、易錯點、易漏點；學生自己已經學會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生怎麼也學不會的不講。
2、精選習題，滲透方法，形成技能和能力。
（九）激勵、後勤保障，營造良好的學習氛圍。
在開學初，領導就根據各班的實際情況，進行分析、商量，訂下老師、學生的目標、計畫，然後在畢業班教師、學生的會議上公布，讓老師教有目標、學生學有目標。根據目標制定學生學習效果的獎勵方法。平時學習過程中，學校給每個班級100元，讓教師買學習用品獎勵給學生或開展活動，期末考試三科達標的班級再獎勵150元開畢業座談會活動。
獎勵機制的制定，引發教師與學生的競爭意識，他們在教學、學習過程中有乙個良性的競爭，是達到目標最佳的辦法。其次，做好後勤保障工作。對畢業班教學工作的所需品及時購買，如教師的複習輔導書等，免費給畢業班學生印複習資料。
三、共商對策，提高教學質量
為促進教學質量的提高，語文、數學、英語三科教師共商對策：
語文科：
1、加強寫字指導，規範漢字書寫，克服寫錯別字，保證捲麵的整潔。
2、注重知識與技能的整合，處理好理解和識記之間的關係，在引導學生積累的基礎上實現由量到質的飛躍。
3、閱讀教學時不僅要引導學生品讀、理解和感悟，而且要注意拓展延伸，培養學生的想象力和創造力。
4、作文要加強審題立意選材的指導和遣詞造句、構段謀篇等語文基本功的訓練，鼓勵學生寫出自己的真情實感，有創新的文章。
5、引導學生養成良好的學習習慣和主動閱讀課外書籍、積累、感悟、運用好詞佳句的習慣，為學生的習作打下堅實的基礎。
數學科：
1、把握數學學科的本質，認真理解和落實數學教學的目標，在此基礎上注重教學的實效性，使學生獲得良好的數學教育。
2、「四基」並重，以基礎知識、基本技能為主線，把基本思想、基本活動經驗滲透在整個數學教學過程中。把要學習的知識，盡可能通過不同層次的情境或故事展現出來，力圖把所要學習的數學知識融化了，化淡了，一點一點地滲透給學生，力圖讓學生在故事與情境中體驗與感受知識。
3、端正學生學習態度，培養良好的學習習慣。對仍存在的知識缺漏的學生及中下生，加強個別輔導，為以後的學習打下良好的基礎。
4、繼續加強教師與家長的聯絡和溝通，從不同角度分析學生學習困難的原因、學生進步的喜悅、學生成長的煩惱等問題。
英語科：
1、重教材研究：日常教學要幫學生有意識地復現所學的知識。
2、重教學輸入：讓學生在運用中學習詞彙，掌握對音形相近詞的用法。
3、重方法指導：在課堂上注重創設情境，提高學生活學活用的能力。
以上幾點，是我校在抓畢業班工作中的一些做法。願今後在工作中能得到上級和兄弟學校的指教，在全體師生的共同努力再創佳績。
實施精細化管理全面提高教學質量
阿城區交界中心學校小學部 教學工作是學校的中心工作，教學質量永遠是學校的生命線，全面提高教學質量是學校永恆的主題，是學校工作的主旨和主線。我校在強化教學管理，提高教學質量方面，通過十年的課改實踐，總結出四點有效途徑。一 理念先行是提高教學質量的前提 1 及時學習新理念，應用於教育教學。為了確實提公升...
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提高一年級語文教學質量的措施 一 提學學生學習語文的興趣。要提高語文成績肯定首先要讓學生喜歡語文，想上語文課。只有不斷激發孩子們的學習興趣，才能使他們輕鬆愉快地進行學習。低年級孩子年齡小，有意注意持續的時間很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發他們的學習興趣顯得更為重要。培養學生學習語文的興趣...
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學校提高教學質量具體措施 一 指導思想 為了認真貫徹縣局 教育辦各項指示精神，加快新課改步伐，全面提高教育教學質量，結合我校教學工作實際，特制定此措施。二 主要工作及措施 1 打算推出 教學工作 十字 方針，並把這 十字 方針作為我校強化教學中心意識，開發教師潛能，提高教育教學質量，進而形成規範化教...