人教版小學四年級語文下學期教學反思

人教版小學四年級語文

1—3單元教學反思

1.《江南好》教後反思：課標指出閱讀是獲得審美體驗重要途徑，應讓學生在積極思維和情感體驗中，獲得思想啟迪、享受審美樂趣。

審美過程是一種見情、見性、見靈、見神韻活動，靠的是薰陶感染，潛移默化，是乙個潤物細無聲的過程。特別對於這麼一篇文質兼美的古詩，我更注重學生的獨特感受。當問我「江花」是否可以理解為江上的浪花時，我沒有直接給他答案，而是讓他自己反覆讀古詩，找出你所理解的依據。

沒有想到這位學生讀了幾遍，就悟出了「江花」並不是浪花，而是江上的開放的花朵。為此，我慶幸自己沒有急於求成，讓學生有充分思考的時間。

2、桂林山水教學反思：心理學家布魯納說過：學習的最好刺激是對所學材料的興趣。

」提到聽故事，可能沒有乙個小孩是不感興趣的。在授課前，花極短的時間，用繪聲繪色的語言，講述一則引人人勝的小故事，學生的注意力定會一下子全部集中起來，同時也縮短了師生之間的心理距離。

3記金華的雙龍洞教後心得：「石本無火，相擊而發靈光」學生在閱讀過程中，因認知水平﹑個性情感等方面的侷限，不可能把景物的特點完全的表達出來。這時，我會給學生思考的時間與空間，讓他們在輕鬆民主的學習討論氛圍裡交流，這樣使學生的個人智慧型變集體智慧型，在互評互議的思維過程中，共同感悟景點的奇﹑大等特點。

4. 七月的天山教後記：沿用上一課的方法，引導學生自學課文，掌握學法。

5．中彩那天教學追記：本課教學設計以母親的一句話「乙個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富」作為教學的切入點和樞紐。整個教學注意抓住重點語句去體會人物內心變化和矛盾心理，一氣呵成。

但是課後有位學生的提問倒提醒了我。那位學生說：「老師，我覺得爸爸的做法有點傻，現在的社會有很多人，昧著良心賺錢，哪有誠實可言？

」是啊，在當今的社會裡，是有很多人走得不塌實，什麼蘇丹紅事件假藥販賣等已經影響了現在的孩子思想，這篇文章更像一劑清潔液，滌蕩了學生心靈上的塵埃。

7尊嚴教後心得：在本課教學中，我給予學生充分的時間，尊重學生對課文獨特的體驗，挖掘字裡行間蘊涵的人文內涵。在師生，生生互動中相互交流，啟發下，共同體驗情感，積累語言，張揚個性。

運用遷移規律，聯絡學生的生活實際，讓他們自由表達學習本文的收穫；借助文字形象，讓學生充分感受文章所蘊涵的深刻道理。

9自然之道教後心得：語文涉及的科學知識，如果在課堂上分析過細，就等於上成科學課了。因而，我在課堂上著重讓學生了解課文的內容，體會文章所表達的思想感情。

在學生自行**下，多少對自然的探索有了興趣，而且在課餘活動中體現出來。

11蝙蝠和雷達教後反思：就這篇課文的教學實踐來看，有些方面沒有達到預期的效果，還值得改進。比如對於不同層次的學生尤其是基礎較差的學生關注不夠，也就是如何對待統一行與差異性還值得思考，今後我們可以嘗試把能力較差的學生分成一組，老師直接參與這一組的活動與學習，效果可能會好些。

另外，通過實踐，有些要求針對四年級學生過高，今後還要做些調整。

12大自然的啟示