於紀平老師說：
學困生的特點是：
1、 學習目的不明確，缺乏學習自覺性：
就大多數「學困生」而言，認識不到學英語的重要性、必要性，初學時覺得新奇、簡單，還湊合跟上，後來學習上碰到困難，比如：閱讀時碰到太多生詞，測試多次失利而放棄。有些缺乏持之以恆的毅力，從而學習越來越差，知難而退，棄而不學。
2、學英語不得法：
表現為：念單詞用漢語注音，記生詞靠死記，學語法好刨根問底，練句型就生吞活剝、寫句子搞逐詞對譯——漢式英語、漢語思維離不了、擺不脫等。他是交際工具，目的是聽說讀寫，必須大量反覆的口、筆實踐練習、僅滿足聽懂老師所講的內容，不能熟紅掌握、就會邊學邊忘，越學越難，導致掉隊。
3、缺乏成功的喜悅：
絕大數差生是由於在英語學習過程中，長期受到失敗的困撓而失去信心。所以「興趣」是最好的老師，缺少興趣、也就缺少了學習的動力。
今後打算：
1、從情感入手，關心幫助他們，減輕其心理壓力，使差生享有更多愛和尊重，不能以分數高低傷害他們、而是找其個別談心，要善於捕捉閃光點。
2、讓他們體驗成功的喜悅。沒什麼比成功更能激起進一步成功的努力，我們要給差生訂出適當的目標，讓他們「跳一跳」就可摘到果子。
3、多給以理解、信任。差生怕問，尤其簡單問題，我要理解，有耐心、寬容心、同情心、不歧視、討厭排擠他們。
盧玉老師說：
我覺得學生如果發自內心的想學，成績會上公升很快，它需要恆心，毅力，因此為基礎差的學生經常鼓勁，不同的學生安排不同的任務。摸底成績十來分左右的，要求所學單詞必須會默寫，組長檢查，我抽查。基礎較好的，要求背課文，背十篇課文獎乙個本子。
早晨5：30左右進班，單詞天天默寫天天改，課文抄在黑板上逐詞翻譯。一吃完飯不管有課沒課我就進班，這是我前幾年就堅持的，但是我認為英語的提高還需要學校加大力度。
張琳老師說：
一是對學生進行分層，根據學生的學習水平來分，一般分為a層（優等生）b層（學習成績一般的學生）c層（學習上有困難的學生）；二是對教學目標進行分層，新教材無論在教學大綱上，還是在教材內容上都作了明顯的層次劃分；三是對教學過程進行分層和要求，分可達目標，應達目標，必達目標，分別對a層，b層，c層學生提出對應要求。a層學生總結，b、c層所說內容，然後我再講，這樣可以給每一層學生都有展示機會的平台，通過差性作業，使優生感到吃的飽、後進生感到消化得了，從而使不同程度的學生都盡可能得以同速發展。
崔秋豔老師說：
有些後進生愛面子，怕說錯，不管課上、課下，都不敢開口。為此，在教學中要堅持多提問的原則，讓後進生回答較簡單的問題。特別是敢於主動回答問題的後進生，即使答錯了，也不指責，而是肯定他們的勇敢精神。
老師的鼓勵，會使他們的膽子漸漸大起來，從而增強其學習英語的信心。給他們提供學習的方法，對學生進行學法的指導，有助於他們對所學的知識學得快，記得牢。
「分分是學生的命根」，所以學生較注重考試的分數，而對後進生來說，不能讓他們與優生相比，我讓他們自己跟自己比，以免與別人比時，引發他們的自卑心。考試後，單獨跟他們見面，引導他們看到自己的進步，幫助他們分析問題，找出失誤的原因，教給他們正確的方法
2023年9月27日
教學經驗交流會發言稿
新泰一中高一數學組李兆芹 尊敬的各位領導，老師們 大家好！首先感謝教研室給我們提供了這個互相交流 互相學習的機會，也感謝教研室 學校領導及年級組對我們教學工作的大力支援，使得我們在上學期取得了較好的成績，回顧上學期的工作當然還有很多的不足之處 下面我就教學中的具體做法和存在問題分析匯報如下 一 上學...
教學經驗交流會發言稿
針對學困生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數學的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業時，採取分層次的要求，對學困生適當降低要求，並根據情況給與適當的提示，遇到確實不會的問題，允許他們緩交作業，但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心，及時了解他們學習中所...
教學經驗交流會發言稿
數學教學經驗交流材料 兆麟初級中學 李曉華2014 9 10 各位老師 下午好！首先感謝區教研室給我們提供了這個互相交流 互相學習機會，其次，感謝區教研室對我們學校教學工作的肯定。現在先談談我們初三備課組的一些做法 一 抓好教學常規工作，提高教學質量 1 強化基礎教學，重視能力的培養 基礎是能力的根...