綜合素質評價是貫徹國家教育方針,全面實施素質教育的基本要求。為進一步貫徹落實《中共**關於進一步加強中小學生思想政治工作的意見》的精神，根據《小學學生綜合素質評價考核制度》要求，進一步推動我校全面實施素質教育，提高學校科學管理水平，發揮學校辦學的積極性和創造性，我校充分發揮全體教師的智慧型，創造性地開展了學生綜合素質評價工作。現將有關情況總結如下：
一、領導重視、機制健全
在綜合素質評價過程中，學校組建了以校長為組長、副校長、教務處負責同志和全體班主任為成員的「小學生綜合素質評價工作領導小組」，並在充分徵求教師、家長和學生意見的基礎上，結合我校的實際情況，制定了《小學學生綜合素質評價考核制度》和分學段的《綜合素質評價方案》，開展了切實有效的實踐。
二、組織學習、轉變觀念
學校認真組織教師和學生學習上級主管部門關於學生綜合素質評價的檔案，學習我校制定的各項評價制度和方案。通過學習，學生們明白了評價的目的是為了促進他們從小培養良好的行為習慣，為終身發展打下堅實的基礎；老師們轉變了靠一張試卷評價學生的觀念，明確了「全面評價」和「重過程評價，輕結果評價」的思想，更樹立了「通過評價促進學生智慧型發展，加強師生情感互動」的新理念；同時，學校通過「校信通」、召開家長會、組織老師家訪等形式對廣大家長進行宣傳教育，使他們認識到對學生進行綜合素質評價是時代的要求，是學生終身發展的需要，以爭取他們對這項工作的支援。
三、建立《學生成長檔案》，全面實施評價工作
我校還設計了《學生成長檔案》。「讓每一位學生都留下成長進步的足跡，使每一位學生都獲得自信」是設計《學生成長檔案》的宗旨。具體來說要做到：
簡約、生動、全程、體現學校特色。具體包含以下幾個方面：
（一）獨巨匠心的設計，走進學生的心靈。
學年結束，每個學生都能領到一本特別的小冊子，這就是《學生成長檔案》，這裡濃縮著學生真實的自我。這裡看不見各科的分數、名次，只有孩子努力後的各項成果以及老師熱情而中肯的建議，從中可以讓家長全面了解自己的孩子到底是乙個什麼樣的「人」，改變他們過去對孩子的片面看法，提高培養孩子全面素質的積極性，同時更讓學生（尤其是那些學困生）正確認識自我，樹立自信，懂得成長的每一步都包含家長和老師的心血，培養他們懂得感恩的美好情感。
我校根據全面發展的要求，又根據學生的年齡特點，設計了「體質發展、學業成績、個性發展、班主任寄語」這樣幾個欄目，讓學生在評價中體驗成長的樂趣。
（二）科學的評價方法，促進學生個性發展。
評價手冊特別注重過程評價，因為，過程的形成性評價是面向「未來」、重在發展的評價，有利於幫助學生認識自我、，建立自信，並激發其內驅力，促進學生在原有水平上獲得進展，實現個體價值。我們利用評價表對學生進行評價，目的是讓學生、教師和家長能夠直觀的看到學生一學期的表現。
通過科學評價，讓不同層次的學生有不同的需求和起點，能促進其在原有水平上的提高和發展。
四、綜合素質評價的實驗效果
新評價方法的實施在學生、教師和家長中產生了強烈反響，取得了預期的效果，主要體現在以下三個方面：
1、全面評價學生、促進素質發展。
新方法比較全面科學地記錄、評價和衡量學生的各項素質，客觀、生動地展現學生的成長歷程，學生根據來自多方面的評價，奮鬥的目標更加明確。他們不斷自我反思，自我設計、自我除錯，最終不斷地自我發展。學生各方面的素質有了明顯的提高，特別是那些書面測試看不到的素質，明顯得到提高。
2．受到學生和家長的歡迎。
可想而知，當努力地學習了乙個學期以後的孩子們在收到這麼乙份神奇的禮物時，是多麼地高興和自豪。因為在這兒，他們看到了乙個熱愛學習的自我，乙個積極上進的自我，乙個有特長的自我，乙個心靈手巧的自我。在這兒，他們看到了自己的進步，體驗到了成功的快樂，找到了自身的價值，從而激發起他們向更高水平邁進的信心。
而當那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長在收到經過精心設計的「綜合評價手冊」時是多麼的欣喜和感動。因為在這兒，呈現在他們面前的是乙個活生生的、立體的孩子，是乙個令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數字上。
他們不僅看到了孩子的點點滴滴的進步，還更加全面地了解了自己的孩子。於是，他們必定會急於按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導。他們也會開始檢查反思自己的教育方法。
3．轉變教師觀念，促進教師評價，提高教師素質。
學生評價手冊的改革既轉變了教師觀念，讓教師注意挖掘學生身上的優點、亮點、特點，從正面的、健康的、積極的角度看學生，促進了教師對學生的深層次了解和研究，提高了自己的評價水平；同時也促使教師對評價指標體系的革新。
一分耕耘、一分收穫。相信在全校師生的共同努力下，《小學學生綜合素質評價考核制度》的實施一定會給每個學生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣！
2011、1
小學學生綜合素質評價工作總結
時間如水,歲月如梭.轉眼間乙個學期結束了。下面將我校的綜合素質評價工作總結一下。一 對綜合素質評價工作的認識 我校的綜合素質評價工作是為了深入推進基礎課程改革，加快素質教育實施程序，促進學生全面發展，協同教育局裡有關規定而開展的。小學生綜合素質評價工作強調了家庭 社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學...
2019小學學生綜合素質評價工作
時間如水,歲月如梭.轉眼間乙個學期結束了。下面將我校的綜合素質評價工作總結一下。一 對綜合素質評價工作的認識 我市的綜合素質評價工作是為了深入推進基礎課程改革，加快素質教育實施程序，促進學生全面發展，協同市裡有關規定而開展的。小學生綜合素質評價工作強調了家庭 社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學 公...
小學學生綜合素質評價表
學生姓名 郭東海班級 六年二班學校評價等級 說明 1 綜合素質評價基於學校每學期對學生發展狀況的詳實記錄與評價。2 主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。3 評價結果分別為 a 優 b 好 c 合格 d 等合格 評價時間 2014年 6月11日 小學學生綜...