詩歌朗誦社團計畫
為了全面貫徹素質教育理念，加大校園文化建設的力度，營造良好的校園文化氛圍，特此組織「詩朗誦社團」。
朗誦是一門藝術，朗誦是口語交際的一種重要形式，而詩朗誦則把古詩文和朗誦相結合。有利於提高學生的朗誦水平。
根據社團學員特點結合學校實際情況，制定以下計畫：
一、社團活動目的：
1.通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發學生閱讀詩歌的興趣；培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課餘生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動**、團結合作、勇於創新的精神。
2.把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。
3.健全組織，積極開展各項活動，有計畫、有組織地開展好各項活動。
4.深化素質教育，通過朗誦社團開展表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。
二、社團活動計畫
第一次：總結上學期社團活動情況，提出本學期社團計畫。（共同討論）
第二次：指導誦讀《十一月四日風雨大作》—陸游
第三次：指導誦讀《送杜少府之任蜀州》 —王勃
第四次：指導誦讀文言文《我愛你，媽媽》
第五次：指導誦讀《送沈子福歸江東》—王維
第六次：指導誦讀《過故人莊》—孟浩然
第七次：指導誦讀《元日》— 王安石
第八次：指導誦讀《望洞庭》—劉禹錫
第九次：指導誦讀《宿石邑山中》— 韓翃
第十次：舉辦古詩文朗誦比賽。（社團全體成員）
第十一次：指導誦讀《少年行》—袁枚
第十二次：指導誦讀《鄉村四月》—翁捲
第十三次：指導誦讀《出塞》—王昌齡
第十四次：指導誦讀《少年行》—王維
第十五次：根據朗誦內容選配樂，配樂朗誦
第十六次：總結收穫，評選表彰優秀社員
詩歌朗誦社團活動教案
1、《十一月四日風雨大作》
陸游教學目標：
1．反覆朗誦詩歌，領略詩人深沉的愛國情懷。
2．深入理解名句，培養學生品味語言鑑賞詩歌的能力。
教學重點：
1．理解詩歌內涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。
2．深入理解名句，培養學生品味語言鑑賞詩歌的能力
教學難點：
1．真正有感情地朗誦詩歌。
2．對名句的深入理解。
教學方法和手段：討論交流為主，多**教學，配以幻燈片，背景**等。
教學重點：
1．反覆誦讀這首詩，結合對詩人身世、寫作背景的了解，準確理解詩中深沉的愛國情感。
2．有感情地朗誦詩歌。
教學難點：真正有感情地朗誦詩歌。
一、 匯入新課，檢查課前積累。
1．匯入語。
2．學生活動：
舉手發言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事蹟1例。
3．切入本課，明確目標：學會有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，並學會對名句進行賞析。〔幻燈片出示本堂課學習目標〕
二、 配樂朗誦，總體感受並進一步理解四首古詩所表達的愛國情懷。
1．範讀：
1)多**畫面、詩文、配樂朗誦。
2)學生活動：靜靜地欣賞，並正音正字，正確把握詩句的朗讀節奏，思考老師提出的問題。
2．小組討論交流：
1)四首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？你是怎麼知道的？[投影]
2)學生活動：4人一組，各抒己見，並努力使對方接受。
3．組織班級交流。
1) 學生活動：每小組推薦一名代表在班級發言。
2) 教師適時點評，加以引導。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內涵。]
三、重放配樂朗誦，學生比照自己，有感情地跟讀。
1) 跟讀。
2) 教師小結：詩歌是激情的產物，不是帶著強烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點：
正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；採取多種朗讀手段，充分調動自身激情。
四、課堂總結：
本節課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內容，學習了有感情地朗讀這四首詩。希望同學們今後多加練習，養成良好的朗讀詩歌的習慣。
2、送杜少府之任蜀州
王勃教學目標
1、學習詩歌朗讀的節奏，朗讀與背誦前這首詩。
2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。
3、學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。
教學重點：
1、學習詩歌朗讀的節奏，朗讀與背誦這首詩。
2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。
教學難點：
學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。
教學方法：導讀討論
教學手段：錄音
教學過程
三分鐘演講：內容以心裡話為主
一、創設情境，匯入新課：
由學生自由說出學過的描寫朋友之間友情的詩，教師做簡要總結：我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌，而且非常優秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財富。今天先來學習一首：
《送杜少府之任蜀州》。
二、學習《送杜少府之任蜀州》
1、簡要介紹王勃，側重於其年少有才和英年早逝。
2、教師範讀，學生齊讀，抽三個學生試讀，教師糾正（注意節奏）後學生自讀三分鐘準備背誦。
3．抽查背誦三人後齊背。
4、理解詩意：（學生思考後交流，教師抽樣回答：）
a、根據注釋試描述一二句的景象。
b、作者是什麼方式安慰自己的朋友的？（豁達）
c、談談你對"海記憶體知巳，天涯若比鄰"兩句的體會。（友情）
5、自由發言：學過本詩後你有何感受？（根據學生情況，有話則長，無話則短，進行一下說話訓練。）
6．小結節奏和押韻。
7．齊背一次結束本詩。
三、配樂朗誦。
1、 配樂師範讀。
2、 指生配樂朗誦。
3、集體配樂朗誦。
四、本課總結：
以誦讀為主,通過反覆的朗讀和背誦,來理解詩的意境,體會作者的感情。為了訓練優生的賞析能力，同時訓練說話能力，也安排了對詩的感受的分析。
3、我愛你，媽媽
教學目標：
1、正確、流利地朗讀詩歌，並且會背誦詩歌。
2、理解重點詞句，感悟文章內容。
3、學生運用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結合上下文猜字等在具體的語言環境中識字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓學生感情讀詩歌；通過感情朗讀、抓重點詞句、續寫來理解詩歌內容。
教學過程：
一、 介紹生活中媽媽關愛我的小事。
在本節課之前，我已經安排學生門蒐集回憶媽媽在生活中關愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學生在組內，班上介紹媽媽關愛我的事情。（這樣，用學生所熟知的事情來引入本課的學習，就一下子拉近了學生和文字之見的距離，使學生更容易理解、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊。）
二、 初讀詩歌。
1、 教師範讀，學生邊聽邊注意字的讀音。
2、 學生自讀，隨文識字。
3、 給五分鐘時間，讓學生用自己喜歡的方式朗讀詩歌。
4、 小組長檢查本組同學朗讀情況。
三、再讀詩歌，整體感知：
1、指名讀詩歌，其他學生邊讀邊想這篇詩歌主要講什麼？
2、自己讀，再思考這個問題。
四、配樂詩朗誦。
1、師配樂範讀。
2、指生配樂讀。
3、 配樂師生齊讀。
4、送沈子福歸江東
王維教學目標
1．學習《送沈子福歸江東》，了解詩人望著大江南北兩岸，春光蕩漾，芳草萋萋，感受到詩人對友人無限依戀惜別之情，就像眼前春色的無邊無際。
2．能正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦《送沈子福歸江東》。
3．通過品悟、誦讀，了解內容，體會古詩描述的意境和作者表達的思想感情。
教學過程
一、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）
二、品讀感悟。
1．結合注釋，試試自己能讀懂什麼，讀懂哪句就說哪句。
（說得不確切的，其他同學可以補充、糾正，教師適時點撥。）
2．師生交流。
（1）楊柳渡頭行客稀，罟師盪槳向臨圻。
渡口楊柳依依，行客稀少，艄公搖起槳駛向臨圻。
（2）惟有相思似春色，江南江北送君歸。
讓我心中的相思之情也像這無處不在的春色，從江南江北，一齊撲向你，跟隨著你歸去吧!
3．練讀詩句,將自己的感受表達出來。
三、朗讀感悟。
1、師配樂範讀。
2、指生配樂讀。
3、 配樂師生齊誦。
5、元日
王安石教學目標：
1、了解中國的傳統節日—春節過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。通過引導學生自學，學習古詩，提出疑問。
2、朗讀詩歌，通過各種方式的以讀悟情。
教學重點難點： 1、 引導學生自學提出疑問通過各種方式的以讀悟情。指導背誦詩歌。
教具準備： 1、 春節的傳說故事 2、 投影 3、 各地過年的**
教學過程
一、引入
1、 你喜歡過年嗎？我國傳統的過年是哪一天呢？你想知道年是怎麼來的，過年的習俗是怎麼來的嗎？
2、 閱讀《過年的來歷》
3、 用自己的話簡單地說一說過年的來歷。
4、 你覺得過年和平時有什麼不一樣。
5、 學生交流。
6、 無論何時何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節課，今天我們一起學習王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。
二、自學古詩
1、回憶學法： 我們要學會一首古詩你有什麼基本辦法呢？
（讀準字音——讀通詩句——理解意思——展開想象）
2、你們有信心讀準、讀懂古詩嗎？
三、學習古詩，交流。
1、 你讀準了嗎？
2、 你知道古人怎樣過春節的嗎？從詩中哪些地方知道呢？
燃爆竹飲屠蘇迎紅日換新符
3、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？
4、你還有什麼不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家幫幫你。
5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩了呢？請你試著把古詩的意思連起來說一說。
自己說——指名說
6、 理解古詩可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達更通順。
閉眼聽老師範讀，在頭腦中想象，你聽到了什麼？看到了什麼？
7、小結：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現出來嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現出來，也可以通過動作表現出來。
自己讀——指名讀——全班讀
四、配樂朗誦詩歌。
1、師配樂範讀。
2、指生配樂讀。
3、 配樂師生齊誦。
5、《過故人莊》
孟浩然教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。
2、通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發學生珍惜人間友誼的美好情感。
學習詩歌朗誦技巧教案
學習詩歌朗誦技巧 教案及教學反思 學習詩歌朗誦技巧 教案及教學反思 教學目標 1 學習詩歌的朗誦技巧，體會詩歌朗誦的魅力。教學重難點 在理解詩歌內容和作者思想感情的基礎上，有感情地朗誦詩歌。課時 1課時 教學過程 一 匯入 1 詩歌名句接龍。2 學習詩歌，朗誦是必不可少的環節，要朗誦好一首詩，就必須...
元旦詩歌朗誦
祖國，用青春的名義為你歌唱 男領1 誰 在黃土地的富饒裡耕種著自己堅韌不拔的名字 右手慢慢抬起，眼睛迷離的從近處慢慢看向遠處 男領2 誰 又在母親的微笑裡把一切一切 的苦難輕輕飛渡 雙手抬起，當念到 一切 的時候緩慢搖頭 合 祖國呵，當我用青春的名義為你驕傲的歌唱 單手舉到胸前緊緊握拳 女領1 我又...
詩歌朗誦方法
詩歌朗讀是一種操作性很強的行為，深高巨集大的理論指導無可裨益，唯具體的操作策略方能匯入正軌，如欲改變現代詩歌朗讀教學畸形落後之現狀，必須在教學策略上下功夫。一 感知課文內容 具體說來，一是把握作品的思想內容 作者的感情傾向，二是把握作品的抒情層次階段 起伏高低的步驟和脈絡。例如人教版高中新教材語文1...