選讀《童年的秘密》這本書，是因為其作者是著名幼兒教育家蒙台梭利，她對當代世界幼兒教育的改革和發展做出了極大的貢獻，從實踐意義上講，她對幼兒之謎的解答為從事學前教育的教師提供了很好的學習和借鑑。
在這本書中，蒙台梭利通過長期的教育實踐活動，為我們舉出了許多生動而具體的例子。認真的觀察和深入的思考使她得出了乙個重要的結論：童年時期是人生中的乙個重要時期。
除生理的發展外，幼兒心理的發展更需要得到重視。因此，蒙台梭利在這本書中提出了「兒童是**之父」的觀點。這使我聯想到「教學相長」的原則。
在教育教學活動中，教師往往起到主導作用，引導學生在學習中發揮其主體性、主觀能動性。教師幫助學生學習知識、技能等，與此同時，教師獲得了教學經驗，二者相互促進、相互提高。
在教師的任務這一章中，作者強調教師僅有教育理論知識是不夠的，應該理解兒童，使自己內心做好準備。在這一方面，教師必須先研究自己的缺點和壞脾性，而不要只注意兒童的壞脾性和如何糾正兒童錯誤的行為。在角色定位中，教師具有示範性，也就是我們常說的「為人師表」。
在學前教育階段，兒童的自主意識尚未完善，此時教師對他們示範作用是顯而易見的。教師的一言一行都會被兒童注意，並引起兒童的模仿行為。如果教師將發怒的壞脾性帶到課堂，那麼不僅會影響課堂教學效果，更會對兒童心理帶來陰影，甚至導致兒童的模仿，形成易怒的性格特點。
因此，教師要做好精神上的準備，那就是說，教師必須檢查自己、反思自己，必須消除其心裡用外殼包住的傲慢和發怒，變得謙遜和慈愛，成為擁有美德的人，真正做到為人師表，發揮自身的積極示範作用。
在這本書中，印象最為深刻的就是蒙台梭利談到的教學方法。她強調教育方法的三個重要特徵分別是：對環境的強調，對教師作用的關注和討論，對兒童人格的尊重。
這三條特徵在以「兒童之家」聞名的教育機構中得到了充分的展現。
蒙台梭利通過在「兒童之家」中長期的教學實踐，為我們提供了細微具體的例子。這些例子多是在教學過程中經常出現的，但我們很少去思考這些現象出現的本質原因，而蒙台梭利卻注意到了，並通過觀察深入分析兒童的心裡特徵和行為特點。例如，教師在**教具時，兒童總會站起來圍住教師，即使要求兒童回到自己的座位，兒童也總是又回到教師身邊來。
這種情況反**生多次後，蒙台梭利發現這是因為兒童想把自己的各種感官材料放回原處。於是她就讓他們自由地去這樣做。因此，把一些東西放整齊，就成為對兒童頗有吸引力的事情了。
那麼，這就是一種成功的實踐，啟示我們在未來從事教學工作時，要學會觀察兒童，並結合他們的身心發展特點，輔之以有效的教學方法。
童年的秘密讀後感
讀 童年的秘密 有感 伴隨著現代社會對於幼兒教育的重視，許多蒙氏幼兒教育機構也相繼出現。我也一直帶著一種崇敬的心態想好好的學習一下蒙台梭利的思想，就趁這段時間認真的研讀了蒙台梭利的代表作 童年的秘密 並且選擇的是馬榮跟翻譯的人教版，1990年版的。在讀書的過程中好多觀點給我很大的啟示，同時也有一些觀...
《童年的秘密》讀後感
身邊漸漸多了做小姑和小姨的朋友，有朋友問，哎，你不是學學前的嗎，你說這小孩該怎麼管？一時間竟不知道該說些什麼，因為壞習慣一旦養成真的是很難糾正。我讀書不多，且沒有實踐，那麼多教育家百家爭鳴，各有優缺，到底哪種方法才是合理的，我還說不清。第二遍讀 童年的秘密 才讀出些東西，下邊是對於書中一些觀點我自己...
《秘密》讀後感
在你手上的，是乙個至大的秘密 這個秘密沉默了許多年，一些最偉大科學家 思想家 企業家都因運用這個秘密而獲得了生命的成功。你將了解你可以掌控，卻隱藏 受困了很久的力量。當你開始運用它時，會驚訝給你的人生帶來的喜悅轉變。摘自朗達 拜恩 秘密 首次知道 秘密 這本書是在書店裡，當時簡單的翻閱了一下，並沒有...