欲窮千里目更上一層樓
——上海教科室主任培訓感想
2023年9月22日至28日，我參加了教育局組織的教科室主任培訓，有幸聆聽了上海專家的講座和學校的實地考察，收穫很多。概括起來，主要有以下幾點：
1. 要做好科研工作，打鐵還需自身硬
這次培訓我不僅聆聽了教科研的專業知識，更引導我去思考學校的發展問題。比如學校的質量提公升、學校的內涵發展、學校的特色建設等等。要解決這些問題沒有專業的知識、沒有解決問題能力肯定不行。
所以我覺得我還需要不斷的學習，尤其是要緊跟教育發展動態、了解校情和學情、提高在實踐工作中上下協調、組織、策劃、評估的能力
我們在培訓過程中深深體會到專家的博大精深，不僅僅是他們掌握專業的知識，關鍵還在於他們刻苦鑽研的精神、敏銳的洞察力和、甘於清苦、數十年如一日的追求。我在2023年聽過顧泠沅教授的講座，那時他講的課例研修；幾年過去了，這次他還是和我們講課例研修。這種教學行動研究的方法他搞了三十多年才會有成就。
我們有時候寫篇成果，在省、市獲個獎就欣喜若狂，停留在為榮譽而努力的初級階段。作為學校科研的負責人，我們應該走出這種功利的圈子，我們應該時常問自己，自己的工作為學校的發展做出了什麼貢獻，我在科研主任的崗位上作了什麼貢獻。目前學校的中層崗位中，教科室主任有些邊緣化，教學、德育、後勤好像都和我們無關，這個崗位變成了無足輕重的配角。
如何讓這個配角增加分量？顯然自身能力的提高和威望的樹立是至關重要的。在課堂教學中我們的質量要數一數
二、在教學研討上我們的意見要有理論的支撐和實踐的見解、在教師隊伍建設上能給年輕老師以支援和幫助，對校長的管理思路要有建議和策劃。這樣我們就由足夠的資本去開展科研工作，如果有教學、德育、後勤、校長的工作覺得需要教科室協助才能把工作做好的時候，說明我們的工作是有價值的。
2、理論與實踐結合，是學習的最佳方式
上海的培訓，我們聽了七個報告，參觀考察了三個學校。報告中有些內容我們已經有所學習，有些還是能給我們一些借鑑和提高的。比如祝慶東所長《怎樣設計課題研究方案》，他把課題設計分成了十個步驟，六個階段，讓我們一看就很明白。
其中研究目標表述的正規化句子給我幫助很大。還有胡興巨集所長《課題研究的啟動與實施》也很好，每一年我給老師做課題開題會議是我最難熬的時候，隔行如隔山，不同的學科我不知道從何說起才能對老師有幫助，有建設性的意見很難提出來。在胡所長的報告中就很清晰的闡述了在立項後續研究中如何修訂研究目標、內容分解和細化的方法、研究工作的推進策略、重視的問題等。
王俊山所長《如何做好學校科研室主任》的報告對我們的科研管理意義最大，使我們做好教科室主任思路更清晰。在聽了這些報告後，我們還實地考察三所學校，參與和聆聽了課題的開題、課題的結題活動，把**風暴與實際工作結合給我們提供了場景性的美好經歷，這樣的培訓模式給我們學校的科研工作提供借鑑，比如課題指導、**指導可以用創造情景的模式來開展，充分利用教師的資源和案例展開培訓工作。在公開課的開設中提供課題指導、在班會課中開展德育課題的指導、在教師培訓中開展教師專業成長的科研指導等等。
「道而弗牽、強而弗抑、開而弗達」既適合學生、也適合老師的學習。
3.了解了優秀的科研管理
梅隴中學的結題報告會給我的震撼最大，一頁頁的記錄、一篇篇隨筆、一本本分門別類的資料凝聚著時間和精力，凝聚著智慧型和統籌，不得不佩服。我覺得自己在這方面做的還很不夠。科研工作撿起來簡單，但是做好不容易，科學的管理非常重要。
就像王俊山所長講的那樣，科研要素包括了人、財、物、事，科研工作的思路是學校科研工作特色的建設。我們覺得科研的核心是人的培養，學校的核心是教師，只有高素質的教師才會有高質量的學校。我們的任務就是為教師搭平台、架梯子，帶領教師鑽研課堂教學、引領教師探索新的教學理念，人的培養也是最難的，我們只有一步乙個腳印才能做好教師隊伍的建設和管理。
管理「事」核心是制度的建設和活動的策劃，教科室主任的職責需要制度，有制度我們就有權利和義務，該負責什麼、該擔責什麼清楚了我們才會有幹勁，不會引起其他科室的衝擊和壓制。科研的開展是以活動為載體的，我們要建設特色科研，活動的開展非常重要，如果我們總認為教學歸教務處、德育歸政教處，不關我們什麼事情，那麼我們生存的空間就很小。我這個學期撰寫周作業的設計方案、讀書活動評比方案、教學集體研討方案、名師引領方案、青藍工程方案等等都是根據我校實際需要來設計的一些活動，這裡設計的教學、校本研修、教師隊伍建設的內容，面很廣但是校長給予了我很大的支援，這樣我的工作開展有思路、有抓手。
「物」的管理我感覺自己比較欠缺，尤其是關於科研檔案的管理幾乎是空白，我還需要好好思考這個問題。
4、了解了上海學校發展的現狀
上海學校的發展的動力是創新能力。海華小學沒有創新就不會有生命、陽光、活力、成長校本課程，也不會有我們看到的校園文化，也不會有海華小學的口碑。甘泉外國語學校的創新能力在於校長不斷的思考和課題組成員的不斷突破，用微**可見大發展。
梅隴中學的創新能力在於學校領導一絲不苟的工作態度和教師在「課例研修」行動研究中勇於自我剖析和不斷改進的敬業精神。這些今後都是我們學習的榜樣
以上點滴體會，管窺之見，謝謝。
2013．10．20
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