2014—2015學年第一學期
高三工作總結
2014—2015學年第一學期即將結束，回顧這一學期，高三年級組在學校校委會的領導和關懷下，遵照學校的周密部署和精心策劃，在各部門的大力支援下，積極進取，勇於創新，各項工作得以順利開展。高三年級組以「一切為了高考」為指導思想，團結進取，奮力開拓，打造團結、和諧、具有戰鬥力的團隊。經過乙個學期的奮戰成績斐然。
目前高三年級學風濃厚，作風純正，習慣優良，全體師生正滿懷信心，士氣高昂地迎接緊張而有序的高三生活。一學期以來，高三年級圍繞著開學初制定的工作部目標努力完成了上級及學校布置的各項工作任務，並創造性地推進年級各項工作。具體情況總結如下：
一、高考復讀生招生工作和高考報名工作
高三年級面對與市內重點高中、周邊兄弟學校的復讀生招生工作激烈競爭的嚴峻形勢，在2023年高考結束，就開始啟動高三復讀生招生工作。年級組成員、高三教師在暑假頂著炎炎烈日，深入農村挨家挨戶講政策、談利弊。開學後，年級組又多次針對學生的需求，及時做出回應，做好改進措施，整合師資、改善教學環境、食宿條件。
在年級組和高三教師的努力下，今年復讀生的招生工作最終取得可喜的成果，為我校爭得了寶貴的優質生源。
高考報名工作也是本學期的一項重點工作。在11月25日開始的高考報名工作中，高三年級組嚴格把關，充分落實上級有關部門以及學校領導對高考報名工作的相關要求，力求乙個「細」字，突出乙個「實」字，傳達乙個「愛」字。在報名工作開展之前，年級組統籌規劃、周密安排，事先組織班主任認真學習高考報名工作的相關檔案，同時反覆強調要以報名工作為契機，營造備考的良好氛圍，促進班級凝聚力和良好學風的形成。
學生報名的過程中，本著對考生負責的原則，年級蹲點領導、班主任全程跟蹤，對可能出現的問題一一講解，對發現的錯誤，提醒學生立刻改正，大大縮短了報名的時間，提高了效率。
二、年級部管理
備考管理狀態決定備考的效益。只有落實有形的管理，才能深挖潛力，調動各方面的積極性，使管理具體化、任務化，重視管理的過程性和可操作性。
1、召開大會，統一思想。6月25日，召開「走進高三，走近高考，高考備考動員大會」，12月20日，召開「高三優秀學生表彰會暨備考六個月高考備考大會」，兩次大會明確了奮鬥目標和努力工作的方向，在師生中樹立「一中意識」、「危機意識」、「團隊意識」，鼓舞士氣，凝造良好、積極的高考備考氛圍。
2、明確年級部成員、各班班主任、值日老師職責，從而使班級工作分工精細化。同時進一步發揮班主任在班級管理中的核心凝聚作用，使年級全體教師參與到班級管理中來。
3、管理和檢查制度化、常規化。堅持每週日班主任例會制度、堅持對各教研組教研、教學常規的檢查。
4、加強落實年級和各班尖子生、一本臨界生、二本臨界生的激勵和跟蹤輔導工作。針對所有尖子生、一本臨界生、二本臨界生的輔導，年級都安排了固定的老師根據被輔導物件的實際情況有針對性的進行輔導。
5、學校領導深入到高三班級，對學生進行心理、學習方法、紀律要求等方面進行指導。
三、教學管理
1、備課組實行備課組長負責制，充分發揮備課組組長的作用,開好每一次的教研會議,細化工作要求、明確分工,發現問題解決問題。每乙個備課組要充分發揮集體的才智和力量,集體備課、集體討論,使一輪複習的針對性更顯著,提高複習效率。
2、加強對高考命題的研究。要求每個備課組認真研究考綱、《2023年考試說明》；研究試題的命題方向、高頻考點、專家命題點、設計陷阱的知識點、學生的易錯易混點等。
3、加強教學的針對性，要求每個備課組既遵循學校提倡的高效課堂教學模式，又要結合高三特點，本年級學生情況，認真研究教材、教法,有針對性的制定合理的教學方案,提高課堂質量。
4、加強培訓，提高教師的業務素質。遵循學校「請進來，走出去」的戰略，在暑假多次派教師到外校新課程改革高考培訓會。
5、認真組織各月月考。在這些考試中，通過時間安排、考場布置等手段，力求在形式上與高考接近，讓學生能夠有真實的高考體驗。考後，各備課組認真分析講評試卷，使複習更加高效，有針對性。
年級組對高三學生的學習成績有了一定的把握，經過這段學習，總體還是比較理想的。此外，還要求任課教師將測驗應用到平時，隨講隨測，緊抓學生學習動態。
四、學生管理
如果說高考的成績是最終的產品，那麼學生就是這些產品的原材料。想有高質量的產品就要通過對原材料精心的加工。因此，本學期年級組加大學生管理力度。
1、年級組對高三學風、班風提出明確要求，各班班主任、值班教師要加強常規管理，包括:早操、課間操、午休、晚休等出勤與課堂紀律，以及教室、宿舍的衛生狀況。確保學生能夠有積極向上的精神及良好的學習、生活環境。
充分發揮班幹部、尖子生的帶頭作用，營造和諧、有序的學習氛圍。
2、注重對學生的心理疏導。針對高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑，過度緊張或興奮等心理狀況，年級組要求高三全體教師走到學生中去，走進學生的內心世界，關注學生的心理健康。特別是在每次前後，把握學生心理動向，加強個體指導，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，最大限度提高教學效果。
3、 在年級組的統一協調下，充分發揮班主任的紐帶作用，要求班主任處理好任課教師關係、師生關係、學校與家長關係，力爭三方面形成教育合力，提高學生的學習成績。
4、重視各班差生的管理轉化工作，樹立「轉化乙個問題生，等於培養乙個優秀生」的理念，不歧視、不冷眼看待，關注他們發展，讓他們感到備受重視，特別是體育特長生既要學好專業課，又學好文化課，防止他們游離班級群體。
5、重視學生需求，滿足學生學習慾望，最大力支援學生備考。
五、存在的問題與不足
本學期的高三年級組在學校統一領導下，作了一些具體工作，也取得了一定的成績，但同時也顯現出一些不足的方面。如：在加強教師間團結協作和強化教研方面氣氛略顯不足，還應加強對教材、考綱、高考試題的分析與研究。
特別是在個別教師的敬業精神樹立上也存在欠缺，急需改進與改善。在學生方面，部分學生的複習備考心理仍不充分，沒有進入備考狀態，行為習慣方面也待加強整治。
總之，在新的一年，在臨近高考的一百多天裡，我們高三年級組的全體師生，要不斷總結經驗教訓，樹立戰勝困難的決心，以堅不可摧的意志、雷厲風行的工作作風，團結合作、和諧奮進，我們有信心也有決心在將要到來的第二輪高考複習工作中揚優避短，加強管理，從嚴要求，避免出現二輪成績滑坡的現象，為2023年我校的教學質量的輝煌而努力奮鬥。
2015屆高三年級部
2023年1月12日
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