《乙個小村莊的故事》教學案例
教材分析：
本文正如它的題目，講述了乙個小村莊的故事：山谷中有一座環境優美的小村莊，村莊周圍是鬱鬱蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、製造工具、打造家具，過上了不錯的「日子」。
但是由於過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終於在一場連續的大雨之後，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個故事講述的不僅僅是「乙個小村莊的故事」，它揭示了生活在村莊裡的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發的嚴重的後果——不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。
本文呼籲人們應該愛護樹木，保護周圍的環境，維護生態平衡。
學習目標：
1、會認9個生字，正確認讀 「森林、鬱鬱蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明」等詞語。指導學生有感情地朗讀課文。
2、聯絡上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，引導學生了解乙個美麗的小村莊被洪水卷去的原因，使學生懂得要合理地利用和保護大自然的資源。
3、在學習課文的過程中培養學生的聽、說、讀、寫的能力。
學習重點、難點：
1、理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
2、聯絡生活實際體會課文所蘊涵的深刻道理。
學習方法：自主合作**
教學準備：多**課件
教學過程：
一、 激情匯入新課
出示百度**
師：先前有個美麗的小村莊，這裡風景優美，景色宜人，是人們旅遊度假的好地方，今天老師帶同學們到這個美麗的小村莊裡去看一看，教師板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、這個小村莊裡面到底藏著什麼樣的故事呢？開啟課文，認真把課文讀一讀。
要求讀準字音，遇到不認識的字或難讀的句子，借助拼音多讀幾遍，把課文讀通順。學生認讀詞語：
鬱鬱蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤、裸露、
咆哮、擴大、造犁（出示百度**學生認識「犁」字）、一棟棟房子、砍樹
三、感受小村莊的美麗和驚人變遷
讓我們再一起走進這個曾經美麗的小村莊去看看。
1、 出示**。
教師點撥：你看到了什麼？學生交流。板書：(美麗)
2、課文是怎樣描述的呢？學生自由練習讀第一自然段。
教師指導。
3、學生讀句子。
老師：多美的景色呀，誰起了功不可沒的作用。（樹木）學生說樹木的作用。
是森林讓村前的河水（ ），讓天空（ ），讓空氣（ ）。
4、 你們喜歡嗎？帶著喜歡的心情讀。
學生讀句子，教師評價。
5、 帶著嚮往的心情再讀。
這個小村莊變成什麼樣了呢？
****後半部分
1、 你看到了什麼？板書：消失了。出示第五自然段。
2、 指生讀。你的心情怎樣？難過，帶著難過的心情再讀。
3.引導質疑:這個時候你最想問的是什麼?
過渡:美麗的小村莊為什麼就沒有了？這中間到底發生了怎樣的故事呢？請同學們認真讀課文2——4自然段。
四、**小村莊變化的原因
學習第2——4自然段
出示學習要求： (合作學習：1、讀一讀，畫出小村莊被洪水卷走的原因的句子；2、說一說：從畫的句子中，你體會到什麼？把你的體會在小組內交流。)
學生交流
句子1)誰家想蓋房,誰家想造梨,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來,山坡上出現了裸露的土地。
1、 從這個句子中,你知道了什麼?（說明砍了很多樹。）
「誰家、誰家、一棵一棵、拎」：人們破壞的隨意，沒有任何約束，破壞力量大。
2、 如果你是小村莊的人，你家想造房，你就會去砍樹，你家想造犁，你也去砍樹，你家想造東西，你都會去砍樹。
此時，你的心情怎樣？學生交流。教師指導朗讀。
3、 當第一塊裸露的土地出現的時候，人們有沒有危機感。（沒有）
句子2）一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……」。（螢幕出示百度**）
學生交流感受。抓住重點詞語「一年年，一代代」 「不斷」和省略號體會過度砍伐是怎樣一步步形成的。教師指導朗讀。
1、 學生讀句子，說感受。
2、 此時的小村莊變成什麼樣子了？學生交流。
3、 教師點撥：此時，山上的森林已不再那麼————，村前的河水不再那麼————，天空不再那麼————，空氣不再那麼————。
4、 多麼可憐的人們啊，學生再讀。
5、 當山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。人們仍然沒有危機感，反而覺得靠山吃山，生活過的甜滋滋的。
句子3）教師引讀：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
1、你的心情怎樣？為什麼？學生說感受。
2、學生讀。老師評價。
句子4）然而，不知過了多少年，多少代，在乙個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知捲到了何處。
學生讀句子，說感受。指導學生抓住重點詞「沒喘氣」「一連下了五天五夜」體會雨大，「咆哮」體會洪水的兇猛。教師指導朗讀。
句子5）出示：什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
教師點撥：什麼沒有了？沒有什麼了？（房子、家具、工具、森林、小河、藍天、生命……）
五、總結課文，拓展交流
師小結：鋒利的斧頭（沒有了），優美的環境（沒有了），眼前不錯的生活（沒有了），人們世世代代賴以生存的家園（沒有了），就連許多鮮活的生命也都（沒有了），什麼都（沒有了）
對這無言的結局，你想對小村莊的人說什麼？學生交流。
六、課堂檢測：小練筆：
小村莊的故事還在上演（投影片出示）
汙染環境**&t=3
看了這些畫面，你肯定有很多話要說，把你想說的話，設計一則廣告語，來提醒人們保護環境吧。
教師指導。學生交流
七、布置作業（任選一項）
１、給你身邊人講一講小村莊的故事。
２、收集一些有關環境保護方面的資料,製作乙份手抄報。
【板書】
7.乙個小村莊的故事
過度砍伐
美麗沒有了
保護環境
教學反思：
《乙個小村莊的故事》講的是由於人們亂砍濫伐，原本靠鋒利的斧頭建造的美麗家園，又終究毀在了鋒利的斧頭之下。課文篇幅短小，語言樸實，然而其蘊涵的道理卻非常深刻。
一、**匯入，激發興趣
上課匯入課文之後，我利用多**，讓學生觀察小村莊的**，然後問：「你看到了什麼？」孩子們紛紛發言：
「我看到了乙個美麗的小村莊。」「我看到了村前有條小河，小河的水很清很清。」「我看到了一棵棵大樹伸展著茂密的枝葉，形成濃濃的綠蔭。
」「我看到了村莊後面是連綿起伏的山。」接著我讓孩子們把剛剛小朋友講到的內容連起來說成一段話，並用上平時積累的好詞讓這段話變得優美生動。這樣在無形中鍛鍊了學生的口語表達能力，也讓小朋友們感受到了村莊的美麗，與後文小村莊的消失在情感上形成鮮明的對比。
二、檢查預習
以「這個美麗的小村莊發生了什麼故事呢」引起學生學習的興趣，讓學生帶著問題去初讀課文。然後我直接出示生字、新詞，檢查學生的預習情況，並在教學「犁」時出示**，讓學生結合**認識「犁」，並通過小老師領讀、男女生賽讀等不同的形式幫助學生鞏固生字。這樣的安排給予了學生學習的起點，學生的學習不再從零開始，節省了時間，提高了課堂效率。
三、品讀第一自然段
課文第一自然段講的是山谷中曾有過乙個美麗的小村莊。這裡用了十分優美的語句來描寫小村莊周圍的環境，「山上的森林鬱鬱蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤」。首先，我讓學生自己讀第一自然段，問道：
「你讀了哪些句子,彷彿讓你看到了這個美麗的村莊。」孩子們很快讀到了「山上的森林鬱鬱蔥蔥……」在一次次的朗讀指導中,讓學生把小村莊的美讀出來，讀出喜愛的感情。
《小村莊的故事》優秀教案
教學目標 1.學習本課15個生字，認識2個生字 掌握由這些生字組成的詞語。2.有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊涵著的道理。3.通過活動培養學生從小熱愛大自然，保護大自然的意識。教學重點 了解小村莊變遷的原因，體會課文中蘊含的道理。教學準備 課前組織學生通過查閱...
《小村莊的故事》案例與反思
人教版小學語文三年級下冊 語文課題組胡明蘭 案例描述 我平時在上課時盡量以朋友的身份與學生 問題，用詼諧的語言，溫柔的目光，加強師生間的情感交流，營造出乙個輕鬆愉悅 民主和諧的環境氛圍，從而激起學生更大的學習熱情。因此，在教學活動中就常常會出現一些課前無法預料的細節。記得曾經在某本 小學語文教研 上...
小村莊的故事
補充板書課題 9 乙個小村莊的故事 三 初讀課文，整體感知。1 檢查自學情況 出示詞語讓學生 車讀。重點指導 黎 部首 禾 水 書寫筆順 2 根據要求讀課文2 5小節。要求正確流利地朗讀，要求做到讀準字音，不加字，不漏字，不讀破句，讀得自然 流暢 語速適當。邊讀邊想 這個小村莊過了一年又一年，一代又...