研究性課題階段性總結
課題名稱：中國經濟的增長
年級：高一
指導老師：師雁
課題組組長：許婧
課題組成員：許婧
過程情況：
一、研究該課題的目的
1、通過研究，尋找影響學生高效率學習歷史的深層次因素，使歷史教學工作能全面貫徹素質教育理論，並試圖建立一套行之有效的歷史教學機制，為實施素質教育提供理論保障。
2、從教師角度出發，能通過一系列的培訓、學習，掌握素質教育下有效的教學方法，改變當前所存在的摸殺學生積極性與創造性思維的傳統的教學理念，適應當前教育發展的需要。
3、從學生方面來看，通過研究，消除學生對歷史教學的抵制思維，摒棄學生學習歷史的消極因素，激發學生的歷史熱情，促進學生思想積極向上，養成良好的學習習慣，提高其綜合素質。
二、研究該課題的步驟
為了使此課題的研究更具有可行性和操作性，我們主要從以下幾個方面做好工作：
1、查閱相關著作與資料，積極做好知識儲備。我們認真閱讀了《**"創新"教育改革對青年教師的能力要求》、《中國歷史教育》、《中國教育與發展》等相關學術**，尋找他們**中的閃光點，並結合實際，尋找他們的論點中的不足之處，為研究工作的開展儲備豐富的知識。
2、利用多種方式收集原始素材，加以分析。利用課餘時間與學生交心談心，了解他們對歷史課程的看法與期望；通過與教研組以及其它學校的教師交流，了解當前教學方法的利弊；通過在網路上發貼展開討論，了解社會對歷史教學的看法，以及聽取他們對當前歷史教學改革的建議。
3、做好總結歸納。將收集到的素材進行整理歸類，運用理性思維，力求從學術的角度尋找到影響學生高效率學習歷史的諸多因素，並提出較為可行的建設性建議。
三、研究該課題的啟示1、學生並不是不喜好歷史學科。通過我們的初步研究，學生對歷史的興趣還是較為樂觀的，只是歷史的教學形式過於死板，缺乏創新，在素質教育尚未佔據主導地位的今天，逼於公升學壓力，學生難免將歷史放在較輕的位置。
2、教師的教學方法有待改進。教師可以利用豐富的多**手段等方法，增加歷史課程的趣味性、生動性；改變灌輸知識的教學方法為引導學生的教學方法，使學生成為學習的主體，而不是被教的客體；利用各種手段將歷史教學從課堂教學延伸到課堂之外。
3、素質教育程序有待加快。當前我們的教育還沒有真正進入素質教育，這是影響學生學習歷史的非常重要的因素，只有當素質教育真正建立起來，教育考核評價標準發生改變，學生的學習觀念發生改變後，學生學習歷史的激情才能最大限度的發揮出來。
四、存在的問題與疑惑
目前有部分老師存在思想僵化，歷史教學方法「數十年如一日」，不能適應學生的需求。如何促進教師觀念的轉變，積極主動的學習新知識，適應新的教學方式是我們當前應注重研究的問題。同時，社會**如一些貫以歷史劇名目的電視片對學生的誤導我們應當如何糾正、避免？
素質教育究竟是乙個什麼樣子？何年何月才能實現？我們在這之前又應如何來提高學生的學習激情，促進學生高效率的學習歷史呢？
總之，影響學生高效率學習歷史的因素是眾多的，如何解決這一難題是引人深思的，我們在前一階段的研究過程中，雖然發現了一些問題，找到了一些對策，但我們深刻的認識到改變這一現象的重要性、艱巨性、複雜性、長期性，我們將在這一研究的基礎上，繼續開展更有特色的工作，探索更有實效的方法，將這一課題研究引向深入化、全面化，以取得更大的突破。
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