鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
2、方法
（1）「人人是老師，處處是教室」。師帶生，生帶生。
（2）形式多樣的讀念：全班齊唸、分組念、個別念、接龍念、默念……，想方法多聽多念。並非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而後從中獲得背誦的樂趣和成就感。
（3）每日在校讀10分鐘。在學校由老師（以語文老師為主，不限於語文老師）利用經典誦讀課、課間背誦。也可以在每節課前由班幹部帶領讀。
（4）中高年級每週利用一節課的時間進行賞析，並結合語文學科教學時間進行評點。
（5）回家後，再由家長帶動誦讀10分鐘。
（五）活動評價
1、開展班級「誦讀爭星」評比活動。
（1）各班學生自備硬麵抄，將「我會背的詩」記錄下來，比一比，看誰背得多。
（2）組織學生自評，由學生從誦讀數量與質量兩方面進行自我評價。
（3）組織學生互評，通過檢查古詩記錄本，抽背古詩，給對方評出相應等級。
（4）家長評價，由家長根據孩子誦讀情況評出相應等級。
（5）教師評價，教師綜合學生自評、互評、家長評以及學生的動機興趣、活動表現綜合評定，填寫☆數。
（6）評選班級「誦讀之星」。
2、評選「誦讀大王」、「誦讀能手」。
（1）在班級中開展賽詩會，評出班級「誦讀能手」。
（2）在年級中開展賽詩會，評出年級「誦讀大王」。
3、所有評比均由發獎狀的形式呈現。
中華經典詩文誦讀
三字經 節選 三年級 1 班指導教師 陶珺魏玉翠 人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習...
中華經典詩文誦讀
中華經典詩文誦讀 讀後感 三年級六班楊瀟 中華經典詩文誦讀 凝聚了古人們語言的精華，向後人展示了充滿魅力的中國文化。中華經典詩文誦讀 中的一字一句，都是文學中的瑰寶，是鑲嵌在文學中一顆顆亮麗璀璨的明珠，都深含著乙個個道理，每一句話都有它的價值。這本書匯集乙個個名言警句，匯聚了乙個個道理。多去閱讀它，...
中華經典詩文誦讀活動總結
中華民族有著光輝燦爛的歷史文化，古詩文就是其中最耀眼的明珠。熟讀及至成誦這些祖先遺留下來的寶貴遺產，不僅能鍛鍊學生的記憶力，培養學生的語感，在物欲橫流，拜金主義日益嚴重的今天，進行古詩文誦讀，還能淨化學生的心靈，能夠在潛移默化中對學生進行愛國和審美教育，培養孩子高尚的情操。我校開展的中華經典古詩文誦...