c) 實詞重讀（副詞重讀），虛詞輕讀(冠詞，單音節介詞，單音節連詞，人稱代詞，反代詞，物主代詞，關係代詞，相互代詞，助動詞，情態動詞和系動詞be
d) 實詞不重讀的特殊情況
a) 實詞第二次出現 he thinks of that as a child thinks.
b) 乙個名詞被第二個名詞修飾 i met her in the railway station.
c) 代替詞 which book do you want? the **all one.
d) 感嘆詞中的 what 和how what a good day it is! how beautiful she is!
e) street 在專有名詞中 wangfujing street.
f)this在這些短語中，this morning/afternoon/evening
e)虛詞重讀的特殊情況
a) 情態動詞，助動詞和系動詞be在句首，句尾和否定時。do you like it? yes, i do.
are you a doctor? yes, i am. can you help me?
yes, i can. i don't like you. he isn't a worker.
b) 情態動詞表示可能，驚奇和肯定時。they may ***e this evening. can it be five already?
he must be in the room.
c) 介詞在句首和句尾。in the box, he found a letter. he is the person i talked with.
d) 引導復合句的連詞在句首。if you wish, i'll visit you. when he ***es, i'll tell him.
e)反身代詞表示強調。he couldn't ***e himself.
1)單詞重音
a)雙音節詞
a)一般在第乙個音節重讀。letter, sorry
b)有 a-, be-, de-, re-, res-, in-, im-, en-, em-, es-, ex-, con-, ***-, dis-, mis-, pre-, per-, pro-, trans- 等字首的詞，第二個音節是重音。a'bout, be'lieve, ad'dress, de'cide, re'port, con'demn, res'pect, ***'pare, in'form, dis'cuss, im'press, mis'take, en'force, pre'pare, em'ploy, per'mit, es'cape, pro'duce, ex'claim,trans'late
c)有 de-, in-, re-, con-, pre- 等字首的重音與詞義和詞類有關, 一般名詞的重音在第乙個音節上，其它的詞性在第二個音節上。'record, re'cord; 'insult, in'sult; 'conduct, con'duct; 'present pre'sent; 'content, con'tent
d)有些複合詞和帶有字首 re-, ex-, un-, pre-, post-, 等的詞，有兩個重音。'out'side, 're'tell, 'well-'known, 'un'real, 'fif'teen, 'chi'nese, 'pre-'war, 'post-'war
b)多音節詞
a)一般倒數第三個音節是重音。'difficult, '***munist, 'family, e'conomy, oppor'tunity,de'mocracy.
b)有一些雙音節詞，加了字首和字尾成了多音節，但這些詞按原來詞根的重音讀音。'carefully, in'definite, '***fortable, con'ductor, ac'cording, dis'turbance, '***plicated,es'tablishment,
c)詞尾有-eous, -grahpy, -ial, -ian, -ic, -ics, -ience, ient, -ify, -ion, -ious, -ity, ive 字尾的詞，重音在這些字尾的前乙個音節上。cour'teous, cal'ligraphy, edi'torial, his'torian, peri'odic, mathe'matics, ex'perience,suf'ficient, i'dentify, trans'lation, re'ligious, curi'osity, pro'tective
d)詞尾有 -ain, -ee, -eer, -ese, -ette 字尾的詞，重音在該字尾上，而且有乙個次重音。enter'tain, emplo'yee, mountai'neer, japa'nese, ciga'rette
（二）各位老師交流看後心得，並逐個朗誦英語短文。
隨後，全組教師就教學中經常遇到的一些困惑做了交流，比如現在美式發音和英式發音如何區別等等。
最後，每位老師現場拿到英語短文《health》，一分鐘時間準備後，老師們逐個按照剛剛**裡教授的語音語調規則朗誦了全文，大家還就個別單詞和句子的重讀規則和技巧進行了交流。
三、研討活動的收穫和結論
語音是語言的物質基礎,語調則是語言的靈魂.不同的語調表達說話者不同的意圖和感情、傳遞不同的資訊。要練出好的發音關鍵是要多聽多讀，例如模仿英文電影的發音，多聽英文歌。
對口語學習的方法是跟讀+複述，這樣練習語音語調會比較純正，也易於找到英語的語感。作為一名基礎階段英語教師，更應該努力夯實專業基本功，用流利純正的口語給予孩子最美的語言感受。
組內老師都感覺進行這樣的專業培訓非常有必要，並且取得了不少收穫。
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