48%。400 名小學生喜歡的課外讀物比例最高的是動漫和童話書。55.
4%的學生認為經典過於古板、實用性差，不如直接背點好詞佳句對提高語文成績來得實際；33.5%學生認為古文本拗口，古今文字意義變化的太大，讀不懂，味同嚼蠟。在學習《晏子使楚》、《將相和》等古文時深受其擾。
二、經典誦讀活動中存在問題與原因分析
1.經典誦讀缺乏制度建設保證
致使經典誦讀處於尷尬境地的最主要原因是經典誦讀缺乏制度建設保證。目前國家教育部沒有將國學教學，經典教育納入到教學計畫中來，也沒有引進相關評價標準。小學生經典誦讀究竟要讀什麼，怎麼讀，沒有乙個明確規定，更談不上建立乙個完整的經典誦讀教育體系。
雖然教育部下達過關於參加「中華經典誦讀行動」的通知，但政策與教學相契合的結果差強人意。細數小學生語文教科書，收錄的關於《三字經》《道德經》《論語》唐詩宋詞等古典詩文的數量屈指可數，範圍也比較狹窄，並沒有與之相應的課外讀物。
2.經典誦讀缺乏人才保證
小學生經典誦讀教育需要一批具有深厚國學功底的中文教師，而我們的小學中文教師一定程度上缺乏國學教育，國學功底不夠紮實，這與我們幾十年的教育制度有關，因此，培養一批具有深厚國學功底的中文教師是當務之急。並且老師在教學中存在以下兩個問題：
一是程式化解讀經典文字內容。經典在一定程度上進入了「診釋的程式化」境地，老師根據教輔用書以經典的、恆久不變的話語來形容、解構文字。例如：
課文《草船借箭》傳統解讀是：讚揚諸葛亮的有膽有識、神機妙算。並沒有將教學與學生實際生活緊密結合，引導學生吸取文中人物的教訓，總結人生經驗。
二是單一化教授經典文字。近幾十年的教學法以評析法為主要標誌，老師通過講、授、評、析、練，完成教學任務與實現教學要求。例如：
講解一篇古文，基本分為以下幾個步驟：介紹文章寫作背景、劃分段落層次、總結段落大意、概括中心思想。學生只是被動的接受，強化記憶，師生並沒有太多的互動。
三是盲目背誦，缺乏理解鑑別。由於老師本身的國學修養不夠，理解不深，對於學生提出的疑問難以回答，在經典誦讀中很多老師只能讓學生不求甚解、死記硬背。這樣不但影響了學生的誦讀興趣，而且造成了不辨香臭、精華與糟粕一起吞的現象。
3.經典誦讀缺乏社會土壤
小學生經典誦讀教育需要全社會為其營造和諧健康的社會環境。隨著經濟全球化水平不斷提高，文化領域也悄然變化，大眾文化、通俗文學迅速興起，新的文化氛圍逐步形成，人們傳統的藝術思想、審美理念和欣賞情趣發生很大程度改變。傳統、高雅、嚴肅的文學和思想性高的經典作品，其受眾越來越有限；反之，以新穎、通俗、休閒以及娛樂性強為特徵的「流行閱讀」卻日益盛行。
由於網際網路的普及，電子書籍搶占紙質書籍居於主導地位。電子書籍以其搶眼的**，淺顯易懂的語言贏得小學生的青睞。總的來說由於閱讀理念和閱讀方式的轉變使經典誦讀缺乏其生存的社會土壤。
三、解決經典誦讀現狀的各項措施
1、推進教育制度改革
首先，要想徹底改變當前小學生經典誦讀的尷尬境地，根本上要進行教育制度改革。必須將經典誦讀作為一門課程引入課堂，開設國學課。並出台相關政策，以制度的方式強制執行。
其次，根據兒童發展階段，及時設計最適合小學生的課程和進度，以適應小學生的需求。由於小學生理解能力有限，在編寫教材時可以多運用**解析的形式。根據學生的知識結構、年齡段特點和認知能力並結合教學大綱選擇文學經典。
語文教材必須使學生有生活感受，這個感受在縱向上是逐步提公升的；在橫向上應帶有童話性、故事性，有連續發展的情節。可以大體遵循《三字經》、《**規》、《唐詩宋詞》、現代詩歌的模式。
再次，皮亞傑的認知發展理論指出：兒童認知發展不同時期對資訊的組織與使用有著性質上的不同，這種差異可以依年齡區分出清楚的階段。學校可依此適時調整教材內容及教學重點。
比如一二年級重視經典朗誦，三四年級重視經典解析，五六年級重視經典運用，每學期定期進行專業知識測試。
最後，可以將小學生經典誦讀狀況作為考核學校、考核教師教學水平的一項標準。對學生出台一定的優惠政策，學生每學期經典誦讀測試成績其折合成一定的比例計入總成績。
2、加強師資隊伍建設
加強師資隊伍建設，培育一支國學功底深厚的小學語文教師，是推動小學生經典誦讀活動可持續發展的人才保證。現任的語文教師多數沒有接受過系統的國學教育，國學基礎比較差，因此應對現任的語文教師進行專門的國學培訓。
同時語文教師要敢於打破教參權威，對經典提出自己的見解。在經典誦讀中要求教師的「教」必須根據學生的「學」，切實從學生的學習動機、態度、接受能力出發去施教，制定適合學生的教學模式。要本著「學習古人，借鑑古人，明慧今人，造福後人」的原則，有所借鑑，有所批判，把繼承與創新結合起來，摒棄封建迷信與糟粕，把那種「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」、「天行健，君子以自強不息」的精神傳承下來，並發揚光大，以推動和實現中華民族的偉大復興。
3、營造經典誦讀氛圍
教育部充分利用網路媒介為大家提供資訊交流平台的優勢，與動漫公司合作，將《三字經》、《三國演義》等經典作品翻拍成動畫片，刻成光碟放映，與紙質教材同步教授學生，激發學生學習興趣。改變以往的經典書籍編寫模式，從小學生理解能力的角度出發，將光鮮亮麗的**與古奧典雅的文字相結合，給孩子視覺衝擊感。同時在難點處配上注釋，降低閱讀難度。
傳承經典文化、復興國學是炎黃子孫義不容辭的責任。而教育要從娃娃抓起，小學生進行經典誦讀是復興國學的根基所在。因此，我們期望通過這次實地調查分析小學生經典誦讀的現狀及其產生的原因，找出相應對策來改變經典閱讀中存在的問題與不足，為傳承經典文化貢獻力量。
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新沂市八一實驗學校學生課業負擔情況調查報告 一 調查目的與意義 為紮實推進我市基礎教育改革工作不斷深入，了解目前中小學生課業負擔情況，按照新沂市教育局基教科要求，我校於近日在學生中進行了一次無記名的問卷調查活動。二 調查方法 一 調查方法 問卷調查法 調查方式為問卷調查。問卷主要涉及的問題是學生家庭...