3. 形象、氣質的準備
形象和氣質是乙個人與他人交往的第一張珍貴的名片，好的形象與氣質有助於我們與他人溝通，贏來他人的關注和尊敬。另外，我們到基地實習，不僅僅代表我們個人，也代表了學院、學校的形象，如果我們表現好，有助於以後學弟學妹們到這裡更好地實習。在實習前仔細反思自己的行為習慣，優則楊、弊則改。
（二） 實習過程中的幾項體會
1. 成功實習的關鍵
（1） 專業知識要紮實，這是成功實習的最基本的要求。
學生主要任務是學習，一般情況下學生喜歡知識淵博的老師；另外過硬
的專業知識會贏來他人的尊敬。
舉實習的例項說明：a、給學生指導吉布斯自由能（書上沒有）的
延伸知識；b、給辦公室的劉老師做考研的《雜化軌道理論》試卷。
（2） 注重聽課。
實習中，先是聽指導老師講課，別以為這些東西自己都學過，也別以為聽課是無聊的形式，其實只要你真正地聽課，聽課可是一門學問，會讓你學到不少知識，如同乙個知識，不同老師**不一，處理問題的過程、方法、效果異同（通過聽平行課的體會），同乙個班或是同乙個課題，不同老師的課堂氛圍、效果截然不同。通過聽課，我們不僅學到其他老師處理問題的巧妙技巧，還能對比、思考性設計自己的課，讓自己的課效果更好，不斷提公升自己的教學能力。
（3） 充分準備好每一節課。
著名的教育家霍懋徵老師曾說沒準備好課就不能走上講台，因此，我每
節課都認真準備，指導老師說沒問題後再去上課。
備課，主要就是課堂設計，直白地說就是寫教案。
依據《新課標》，結合教材，參照參考書，從學生的實際情況出發，設計
教學目標。
站在學生角度，從學生目前的學識水平來把握教學的難點，依據《課程標
準》，結合教材把握教學重點。
結合學校資源及教學內容，從自己講課風格和學生的學習特點出發，選擇
適宜的教學方法、教學媒介。
精心設計整潔、漂亮的板書和嚴謹、流暢的教學流程。
（4） 勇敢、大方、自然地走上講台，靈活調整教學，充分與學生互動，尤其是眼神交流，因為它能告訴你學生當時的學習狀態，吸收情況等。
勇敢、大方、自然地走上講台，讓自己的激情和魅力啟用課堂；依據教
案，靈活地調整教學，教案只是參考，不是一成不變，實施中要根據實
際情況進行調整；與學生互動，拉近師生距離，充分掌握學生的學習情
況，進而調整自己的課堂。
（5） 重視一切反饋資訊，如學生的學習狀況的變化，學生作業、試卷完成情況等。
（6） 選擇性地聽取指導老師及他人的指導和建議。
（7） 重視教學反思，積累教學成果和經驗，改進不恰當之處，不斷指導自己下一課的教學，不斷提公升自己的教學能力。
2.做好實習的輔助工作
實習是多種因素相互影響的綜合過程，我們不僅要講好課，而且做好一些輔助工作，
能促進我們順利實習，全面成長。
與辦公室老師處理好和諧關係
首先我們是學生身份，要尊敬辦公室里德每一位老師，主動謙虛向他們學習；其次，我們有擔當著老師的身份，與辦公室裡老師是同事關係，我們應大方地與他們交流，和諧地合作。在實習中，我積極地批閱作業，並主動地幫助指導老師做自己力所能及的事，所以與指導老師非常友好；閒暇時主動幫辦公室老師做他們非常忙的事，主動打掃辦公室衛生，給自己倒水時也順便給自己旁邊的老師倒一杯開水等等，所以辦公室的其他老師非常喜歡我，在我需要幫助的時候，他們也主動幫助我，我們教學生活十分的和諧。
主動與帶隊老師溝通
實習時帶隊老師照顧的是全體實習生，可能相對到每乙個學生的交流時間會少些，我們可以在工作之餘主動與帶隊老師溝通，不僅會得到老師在講課方面的指導，還能從他們身上學到不少其他知識，
與同組實習的同學處理好關係
做好輔助性工作，天天保持著和諧的環境和好的心情，有助於我們集中精力積極工作，還能全面成長。
（三） 實習體會
想做好一名老師，首先我們發至內心地熱愛教師這份職業，只有愛才不會感覺到工作的辛苦和厭倦，才會誨人不倦。實習中，剛開始我的學生很少問問題，但從他們的作業中我發現他們學的知識不紮實，我就鼓勵他們課後問我，給予個別輔助的機會，結果他們真來了，剛開始我還不適應，感到很累，同組的實習同學在午休，我卻在給學生輔導，一周後我發現這幾個學生的化學成績提高了，我很有成就感，就想學生都是從不會到會的學習過程，能在我的指導下進步成長，我很高興……後來我即便再厭倦辛苦，卻反而更願意，記得有一次晚上沒電，下午剛放學我的學生金煦洋就到辦公室找我輔導化學，到了晚上七點快看不見，學生依然要我給他輔導，我問他還能看見嗎？他渴求地說還能看見。
其實已經很費勁、易傷眼睛，但看到學生好學，我不忍心不講，就改為講學習方法，直到八點來電，他才去上自習，我才想起自己還沒吃飯。看見學生愛學，我很高興，很願意給他們講。
想做好一名老師，我們要樹立正確的積極的學生觀，發自內心的認為每個學生都很優秀，並鼓勵和引導他們學習。我實習的學校聲譽一般、學生基礎薄，有些老師就認為學生就那樣，能考上二本就不錯了，於是他們備課、講課、批閱作業等的積極性自然有所不足，結果學生成績一般。但我個人認為每個學生都很優秀，都有能力考上好大學，並在課間從大學的性質，如「985」、「211」、一本、二本……來給他們講不同層次的大學基本情況，於是我一大部分學生主動學習，並時而主動問我文理科的區別和情況。
我想我們做老師要樹立正確的學生觀，不僅可以激勵自己積極工作，也可以激勵學生成長和進步。
做老師，要正確地理解教學的重難點。我想教學的重難點，尤其是難點是從學生角度、學生現有知識出發來理解和把握，而不是從教師或網路教案的角度來確定。講課時，充分與學生互動，從互動中發現學生的疑難點，然後退一步分析或是換種方式講解，直到突破難點。
正確處理好師生關係。課堂上是師生關係，課後可能是朋友，處理好師生關係有利益我們教學。
三、 為愛展望
我是一名國家公費師範生，從小立志從事教師職業，上大學後正確地把自己定位為高中化學教師，並立志成為中學高階教師。並給自己做了如下規劃：
從教3年，鞏固和加深專業知識，熟練教學，積累教學經驗，提高自己的教學能力，初步形成自己的教學風格。
從教3年後申請在職讀教育碩士，同時實踐教學，並初步嘗試教學研究，在讀研期間，爭取發表1——2篇省級及以上的**。
從教5年後，碩士畢業，爭取達到中學一級教師水平，並爭取評為中學一級教師職稱，並繼續一邊教學，一邊進行教學研究，爭取多發表幾篇省級及以上的**。
從教8年後爭取評上「特級教師」稱號。
從教12年後爭取達到省重點中學高階教師水平，並爭取為委省重點高階教師職稱。
另外，從學生的角度，努力培養學生的綜合能力，引導學生全面成長，並力求自己的學生能考上適合自己的重點大學。
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