學校聽課評課制度

聽評課是學校教學活動中最常規的活動之一，它對教師的教學工作有檢查、指導、督促、評估等作用，搞好聽評課活動既能加強學校的教學管理，又能促進教師教學能力和課堂教學質量的提高。為使我校此項工作開展的紮實、有效，特制定聽評課制度如下：

一、聽課制度

1、聽課前要有一定的準備工作。聽課前應該事先了解一下誰講課，講什麼課，什麼內容。同時自己設想一下，假如自己講這節課，應該怎樣處理教材，以便聽課時有個對比。

2、聽課中要認真觀察和記錄。要用調節教學的「四個環節」、「五個關鍵」、「六個原則」去觀察教者的教學過程，記下他每個教學環節的內容和方法。聽課時不僅要記錄教學過程要點，也應寫下自己的主觀感受和評析。

3、聽課後要思考和整理。聽課的教師要善於進行比較和研究，準確地評價各種教學方法的長處和短處，結合自己教學實際，吸取他人有益的經驗，改進自己的教學。

4、聽課後要和授課教師做好交流。聽課後要和授課教師交流意見，並結合課的具體情況研討。這樣可以幫助教師總結經驗，不斷昇華，爭取教學水平的更大提高。

要避免吹毛求疵，偏心偏愛，固執己見等傾向。

5、聽課時要選擇適當方式。根據聽課者的出發點和講課者的物件不同應選擇不同聽課方式。如：

①同備課，再聽課式；②先打招呼，再聽課式；③突然襲擊式；④重點反覆式；⑤指定內容式；⑥個人備課調講式；⑦集體備課試講式；⑧橫向比較式；⑨分層指導式。

二、評課制度

1、評課要以課堂真實情況為基礎，以科學的理論為依據，恰如其分進行評價。要坦率交換意見，成績要說夠，缺點要說透。看準的問題要明確地、直截了當地指出。

評議要抓緊時間，聽後就評為最好。

2、兼顧整體。評課者要樹立整體思想意識，應注意把點和麵、區域性和整體結合起來，評價乙個教師課的好與壞，既要看當前的課，又要看平時的課，既要看上課，又要看教學成績，不要聽兩節課就給教師教學水平下結論的片面做法，要做到全面分析，整體評價。

3、激勵進步。領導在評課中對教師講課中成功的方面恰當適時地給以鼓勵和評價，可成為他們教改的直接動力，可促進教學骨幹隊伍的壯大和教學能手的產生。

4、允許差異。針對不同層次教師，評課應各有側重。在形式上應因人而異，靈活多樣，做到以理服人，以情感人，以知導人。

5、講究方法。評課要講究藝術性。首先，應尊重講課者勞動。其次，要褒貶得當。再次，要主次分明，評課時再重點問題上多加分析，一般問題可一帶而過。

6、評課時應注意場合，講話要留有餘地。可採用以下幾種形式：①個別交談式；②集中講座式；③書面評議式；④師生互評式；⑤評委打分式；⑥自我評議式。

總之，通過聽評課，達到有利於改進教學方法，減輕學生的課業負擔，有利於教師教學個性風格的形成，有利於教學改革和教育創新之目的。