六枝特區2014—2015學年度第一學期
小學語文第二期雙向送教培訓心得體會
——石興鳳
2023年11月21號，特區一小的老師和我校的何朝霞老師給我們帶來了同課異構活動，聽了他們的課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節課後的教學收穫和自我反思。
雖然我不是專業的語文老師，但是我也知道如果想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。而他們的課讓我深受啟發，在教學中教學設計是老師必備的，從他們的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅「備」教材，還「備」學生，「備」教學方法，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依託教材以人為本的學生發展觀。
對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
從這次課我發現老師們都是善於讓孩子對認識的字查字典，孩子能發現的、能讀懂的都不會去講。把主動權交給了學生，做到以學生為主體，而且兩位老師講課都特別重積累、對字、詞、句的延伸也都掌握的非常好。
通過這次聽課，讓我知道不管是什麼科目，創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要「嚴」不能放任自流。
當然，「嚴」也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。教師在課堂教學中還要有「激情」，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到薰陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。.
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