班主任工作經驗交流材料
二（2）桑紅霞
今天，能在這裡做經驗交流，我感到很榮幸、很激動，同時更多的是不安，和在座各位經驗豐富的班主任相比，我還處在學習階段，談不上什麼經驗，但我又想，我能在這裡交流，是二年級組對我的肯定和支援，給了我這樣乙個機會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起交流、分享。
一、提高認識，樹立正確的班主任觀念。
班主任工作是一項光榮而艱鉅的工作，班主任則是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。開學初，我建立了班級qq群，引進了班級37名家長參與。
那裡，可以談學習，可以談生活，可以聊孩子，也可以聊自己，大家暢所欲言，毫無顧忌。我的空間相簿裡，大量的學生**，吸引了他們的眼球，用他們的話說：「感謝你，讓我們這些遠在他鄉打工的父母可以隨時看到孩子在校的點點滴滴。
」我的每一條心情說說，他們都十分關注。漸漸地，我們似乎已不再是老師和家長的關係，而是朋友，是兄弟姐妹。幾乎沒有人叫我「桑老師」,他們有的叫我「桑姐」，有的叫我「桑」，有的叫我「桑親」。
今天大課間，我在大廳值班的時候偷偷看了一眼手機qq，群裡的家長聊得不亦樂乎。五隊的陳尚奇媽媽是這樣說的：「昨天去看孩子，效果挺好的，孩子成熟了。
記得第一次去看的時候，孩子睡在地上哭，現在去看他，跟小同學一起打打鬧鬧，真好！昨天二（2）班的同學很給力，到那裡我們說同學們好，然後桑親說，阿姨好，小朋友們同聲說阿姨好，孩子們好可愛，超讚的！」看了他們的聊天記錄，頓時，一股暖流在我心裡激盪。
有這麼可愛的孩子，這麼貼心的家長，再苦再累也值得！
二、要注重對班級幹部的組建和培養。
乙個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以麵帶面"的作用，我稱他們是我的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
三、用真誠的心正確關愛每乙個孩子，營造溫馨班級
有個叫夏雨樂的孩子，這周開學的第二天晚上回宿舍的時候，我發現他走路有點不自然，就問他怎麼了，他說腿疼。到了宿舍抹起褲腳一看，我慌了。天哪，滿腿全是紫斑，腿也腫了，是過敏性紫癜，怪不得走路會那個樣子。
我立刻撥通了家長的**，我陪著夏雨樂在辦公室等他們。乙個多小時後，大約九點半，兩口子包車到了我們學校，迅即帶孩子去了縣醫院。十點多，我打了**過去，他們說已經住院了。
住院的幾天裡，我每天都打**或是發資訊問孩子身體狀況，樂樂媽媽也曾打**給我，說孩子要忌嘴，很多事物不能吃，可能要轉學。當時我的心一沉，但沒有什麼比孩子的健康更重要的了。到了第七天的時候，我利用中午休息的時間，去醫院看望了孩子，在家得福超市買了個98元的電動小火車。
孩子見到我，一下子從床上跳了下來，家長對我無比感激，左一口桑姐，右一口桑姐的，我想我只是做了我該做的。前天晚上，在班級群裡，樂樂媽出現了，她說：「桑姐，我家樂樂回校後還請你多多照顧！
」我一聽這話，喜出望外。「樂樂不轉學了，樂樂不走了！」我只是做了為人師者應該做的，就可以讓家長對我如此信任，我用我一顆真誠的心感動了他們，挽留住了以為即將準備轉學的孩子。
那一刻，我忽然覺得自己好偉大。
乙個班，關起門來就是乙個大家庭。如果這個大家庭中的每乙個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那麼他便是溫馨的，溫暖的。那麼如何努力來營造乙個溫馨的班級的呢？
我在工作中，嘗試著從以下方面給予不同學生不同的愛，效果還比較理想。
（1）「偏愛」後進生
在班級管理中，我努力將自己「與人為善」的愛心和班集體「普遍的友愛」傾注給後進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。
大膽吸收後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的張郝好吧，因為天生貪玩，好動，再加上父母離婚，疏於管教，經常不能按時完成作業。同學給她起了個綽號叫「張壞壞」，我有時也真是氣極了，但靜下心來想想她也挺可憐的，有一次上語文課時，她在畫畫，我見了以後很生氣。
可我一看畫，氣就消了，一張皺皺的小紙上，畫的是一幅非常漂亮的畫，乙個扎著長長辮子的女子牽著乙個可愛的小女孩，我想那應該是她和她的媽媽吧！突然，我的心像是被針刺了一下，不是因為她畫得漂亮，而是下面那行歪歪斜斜的鉛筆字:「媽媽，你在哪兒？
我想你！」於是，我當著她的面對同學們說：「沒想到張郝好這麼會畫畫，那麼我們就選她為畫畫班長吧。
」這令她感到很意外，馬上坐正專心聽課了。這以後，她很熱心班級工作，大家也都熱情地幫助她，我也時時提醒她，她的情況也有所好轉了。這學期，我把「整理講台桌」的任務交給了她，更是讓她信心百倍。
我認為，這種委以任務的方法也不失為轉化後進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
（2）嚴愛優等生
優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。
（3）博愛中等生
中等生往往是乙個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。
（4）、厚愛「留守孩子」。
隨著社會的發展，為了生活，在咱們農村地區，「留守孩子」越來越多。由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。他們缺乏親情關愛， 內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣洩煩惱， 走上極端。
這些孩子常常成為最遺忘的角落。所以，作為班主任的我們就應該時時關愛處處呵護。
（5）關愛單親孩子。
我在班級統計了一下，單親家庭的孩子有6個，都是跟著爸爸生活，缺少母愛。由於父母婚姻不合導致的離異，是每個人所不希望的，也是不能控制的。無論是什麼情況造成的，對於單親家庭的孩子來說，都是巨大的傷害，給幼小的心靈留下了深深的創傷，給他們的一生留下了揮之不去的灰色記憶。
親情的殘缺，使他們格外嚮往老師能給他們完整寬厚的愛，作為一名老師，乙個班主任，我既要把他們當成學生，又要把他們當做自己的孩子，用真誠的母愛喚醒他們內心的彷徨無助。
四、鼓勵孩子
自信是孩子成才的前提，是孩子全面發展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個孩子叫蔣淑傑，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。
開始我很納悶，還沒幾個孩子怕我呢，這丫頭怎麼這樣？後來問她姑姑，才知道她的爸爸遊手好閒、不務正業，媽媽剛生下她不久就拋棄了她。多可憐呀！
從那以後，我常找機會和她聊天，了解她的近況，誇她姑姑的好！告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上，她舉手回答問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時，我會喊全班小朋友一起看，告訴她，她笑起來很漂亮，希望她常給大家帶來笑容，希望她對自己有信心！
現在的蔣淑傑已經不再是那個膽小靦腆的小女孩，而是我們班的班長，成績非常優秀，寫得一手漂亮的鉛筆字，班級管理全靠她！自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發。在課堂上，我常對他們說：
「你真棒」！「今天你表現可真好」！「這個問題你都會呀，了不起」！
「你的聲音真響亮。」只有不斷地激發他們的自信，才能讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！
五、塑造自身形象，贏得學生信賴
孔子說過：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」因此，在我們的工作中，還應該努力做到以下兩點：
1.好學上進，不辜負學生
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我們要不斷地給自己充電，努力學習，認真鑽研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。
2.尊重學生，不遠離學生
俗話說：「嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。」我們既要做到真心愛護學生，又要嚴格要求他們，但這些的前提是充分尊重每乙個學生。
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。我爭取在今後的班主任工作中，繼續向有經驗的班主任老師學習，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平盡快提高。
以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位多提寶貴意見，並予以批評指正。謝謝！！
2023年10月21
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