回顧成長展望未來
大學於我來說，從小時候的耳濡目染，到長大以後的心嚮往之，一直都是在我意識裡存在的夢想，而現在的我已經不記得當時是一種怎麼樣的姿勢第一次踏進安大的校門了，只知道當時的自己，激動地在學校裡完全失去了方向感，對於所有的一切新穎，我都有想迅速熟知的願望，而我就是這樣滿懷著熱情開始了自己在大學裡的生活，也是以同等的情緒來面對自己即將結束的大學生涯。
大學生活注定將會成為我人生中間最寶貴的一部分記憶，，從一開始的滿腔熱情到後來的歸於平淡緊接著的按部就班再到後來的別離時灰色的情緒。而現在的我們，也終於能夠明白自己已經是站在大學的尾端了，逝者如斯，留給我們的還未等我們仔細去體會，一股離別的氣息又迎面襲來，讓人措手不及，都是行色匆匆的人遇上了突襲的寒流，很多情緒都只是來不及。
在學習生活中的各種的社團，學生會，獎學金，入黨；在日常生活中的同學活動，旅遊，集體出行，其中的過程與結果，種種細節，只有親身經歷過才能深深被感觸。
在臨近大學下半部分的時候，工作還是考研就成了我們必須要面對的問題。在大一大二的時候我對於考研沒有任何概念，也沒有過多的去思考這個事情，總感覺那樣的事情離我很遙遠，而到了我真正不得不去思考的時候，我才明白自己專業知識的不足，並且隨著學習的深入我也在思考中發現自己對本專業有很大的興趣，於是我毅然決定考研。
準備考研的日子是艱苦的卻也是充實的，但是既然決定了就一定要堅持，我聽過許多例子說是有的人既準備考研又準備找工作，因此兩手抓的同時卻失去了最寶貴的時間，結果是一無所獲，這是前車之鑑。
經歷過佔座與守座，每**去晚回，有過煩躁有過動搖，但是卻始終都沒有放棄。經過將近一年的準備與努力，終於讓自己修成了正果，成功考上了理想大學的研究生。而回想起來，對於自己一路走過來的考研路，也確實感觸頗多。
在看似枯燥而乏味的考研之路上，或許有人認為幾乎外界的任何事情都可以成為吸引你的因素，但是其實這樣的日子本身也會是一種歡樂，只要你能夠正確地面對，想想以後，想想結果，你也會樂此不疲。
心態是主導。不管是做什麼事情，心態都是主導。在面對考研的時候，不需要有多麼緊張，不需要有多麼緊湊，考研是一項長期的計畫，要舉重若輕，才會使你在複習的過程中間
不躁不驕，從而能夠更加充分地利用每天的時間。
信心很重要。或許你會在複習過程中遇到很多解題的麻煩，或許你會在複習過程中遇到沒有遇見過的問題，若是此時的你就此動搖了自己，那麼會是你最大的損失。信心不是建立在乙個或者兩個問題上面的，信心是你長期的不懈，也是你每一分鐘每一秒鐘的堅持。
有了信心才能勇敢地去面對一些困境，有了信心才能在困境中間戰勝自己。
複習要規劃。在考研複習的過程中，要有計畫的安排自己的複習時間，每乙個科目都會是舉足輕重，但若是因為單科的不達線就此失去了讀研的機會，那麼對整個人生來說，會是多麼遺憾的事情。
身體是本錢。身體是革命的本錢，為了爭取一點短暫的複習時間久熬到深夜或者食不守時，那是很愚蠢也是極其不可取的做法。在平時的複習過程中，也要注意勞逸相結合，學累了的時候可以出去走一走，適當運動運動調節一下。
複習很重要，但是對於自己身體的照顧也並不可少。
考研生活讓我感受到的是另外的一種樂趣，與大一大二時候的無憂無慮不同，這是一種壓力下的樂趣。
時間是我的朋友，她帶給了我生命的財富，而我始終都沒有在當時想過自己會珍惜考研的那段時間，只是任光陰荏苒日月流梭。或許在自己以後的生活裡面也不會再有這樣簡單而快樂的日子了吧，可是慶幸的是，結果是好的，我也沒有辜負自己一年多的生活。
我不知道多少年後我是否還會記得大學裡的每乙個細節，但是我堅信自己的堅持和夢想。我享受著自己能夠堅持下來的過程，不僅是因為這段時間是我成為我生活道路上永恆的寶貴回憶，更加也是為了自己這即將改變我整個的人生。
姓名：周禮斌
專業：環境科學
年紀：08級
**：159********
心懷感恩寄語未來
作者 房振興單位 煙台大學光電學院青年志願者協會 近三年的志願服務經歷，不長也不短，但我的一顆熱心深深扎根在這裡。我不忍離開這裡，因為我愛這個組織，我愛這裡的志願者，我愛這裡的親朋好友，我愛這裡家一樣的感覺。這裡，值得留戀的東西太多。參與志願服務活動過程中，我結識了許多青年志願者朋友，認識了許多支援...
寶寶成長寄語
生活或許原本就如此 平淡無味 猶如一張白紙一杯白開水 只是不同的人對同樣的生活有著不同的理解 每個人對生活有著不同的態度 於是生活才有了色彩有了酸甜苦辣 這個世界上有樂觀向上 成就了一番事業的人 也有悲觀消沉 庸庸碌碌過一生的人 人們在遇到挫折的時候 總是會說生活對他太不公平 卻總是忽視了自身的努力...
未來專業成長計畫
遂寧中學李順龍 隨著社會經濟的蓬勃發展，健康理念的不斷更新，對我們體育教師的要求也日趨嚴格，這就要求我們不斷的學習新的技能 接受新的課改 轉變新的理念。因此，我對自己未來專業的成長做出如下計畫 一 要教會學生一碗水，教師至少就得有一桶水。這就要求我在自己原有的技能上不斷的學習和加強，只有教師能做出規...