教學目標：
1．能夠用明亮、生動的聲音演唱歌曲《假如幸福的話你就拍拍手》，並能夠正確的掌握附點八分音符的節奏。
2．在肢體律動中帶學生進入到快樂的情景中，通過創編表演，從而提高學生的相互合作能力和創新能力。
3．讓學生體驗歌曲歡快的情緒，將快樂用自己的方式表達並能使他人感受到，並懂得珍惜集體創作的勞動成果。
教學重點：
讓學生用歡快的情緒演唱這首歌曲，並通過肢體和表情上的表達讓大家感受到快樂。
教學難點：
掌握附點八分音符節奏。
教學過程：
一、組織教學
1、創設情景
師：孩子們，咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊遊，好嗎？
生：好！
跟隨歌曲《郊遊》，律動著開始課堂。
2、引出節奏
師：（**突然停止）孩子們你們看！這有扇門，裡面會有什麼呢？想知道嗎？（出示一扇門的**）
生：想！
師：老師也非常好奇，也非常想知道裡面有什麼。那怎樣才能開啟它呢？
（幻燈片：出現乙個小天使：小朋友們，你們好！我是小天使，歡迎來到幸福王國，請使用密碼鑰匙開啟幸福王國的大門吧！）
二、學習歌曲
1、節奏掌握
師：孩子們你們看，這兒有密碼呢，我們快快掌握這把密碼鑰匙，開啟它吧！好嗎？
生：好！
（出示節奏）
x. x x. x x. x ┃ x o o ┃
芝麻快快開開門
x. x ┃ x. x x. x x. x x. x ┃ x o o ┃
芝麻開門芝麻快快開開門
（師示範，學生模仿，反覆練習）
師：讓我們全班齊心協力，一起來試一試，使用這把密碼鑰匙來開啟幸福王國的大門吧！
（幻燈片：門開啟了）
師：小朋友們真厲害，門開啟了。我們終於來到了幸福王國！
2、初聽歌曲《假如幸福的話你就拍拍手》
（幻燈片：小天使：小朋友們，歡迎你們來到幸福王國，我們要為你們唱首歌，請你們聽聽看。）**歌曲
師：小朋友們，你們覺得這首幸福王國之歌的情緒是怎麼樣的呢？
生：歡快，高興。
師：你們也想要學習這首歡快的幸福王國之歌嗎？
生：想！
3、再聽歌曲
師：那讓我們跟著小天使一起再來感受一下這首幸福王國之歌吧！然後請小朋友們告訴老師幸福王國的人們是用什麼樣的方式來表達自己內心的幸福和高興的呢?（再次**歌曲）
生：拍手跺腳
師：很好。那讓我們一起也來跟著幸福王國的人民一起快樂的拍手跺腳好嗎？
生：好！（**歌曲，律動）
4、帶節奏讀歌詞
師：開起幸福王國大門的鑰匙又出現了，請孩子們找找它藏在了**？
（出示密碼鑰匙的節奏型用紅色的字型標出節奏型）
生：……
師：老師找到第一把了（教師帶讀第一句 ： 假如幸福的話你就拍拍手）
師：誰找到其他的了？
（假如幸福的話你就跺跺腳）
（假如幸福的話你就拍拍手拍拍手）
師：孩子們這麼快就把他們都找到了，真棒！
5、完整演唱歌曲
師：現在就讓我們隨著**，跟著小天使一起再來感受這首歡樂的幸福國之歌吧！（**歌曲）
師：老師聽到乙個聲音，小鋼琴說也想要加入我們，一起來演唱這首幸福國之歌
(教師放慢速度，學生跟琴唱)
師：小朋友們唱得真好聽，老師也想要加入你們。我們一起玩個接龍的遊戲，老師唱第一句，你們唱第二句，看看誰是最聰明的孩子？（旨在解決音準學生模唱）
師：小朋友們真棒，讓我們再一起完整的演唱一下這首幸福國之歌吧。（跟隨鋼琴）
師：小天使也想要加入我們了，讓我們一起唱起來好嗎？（跟隨伴奏）
三、開創思維，集體創編
師：小朋友們，剛才在你們與幸福王國的朋友一起唱歌的時候，幸福王國的國王把我叫去了，他教給我了乙個簡單的舞蹈，要讓小朋友們跟我一起來跳一跳，然後邀請我們一起去參加他們的舞蹈大會。跟著老師一起來，好嗎？
生：好！
（**歌曲，隨樂律動設計：「x x」用這樣的節奏有轉身向乙個方向，同旁邊的孩子拍手、擊掌，讓孩子們在快樂的舞蹈中傳遞自己快樂的情緒。）
師：老師也感染到你們的快樂了，老師想要用跟幸福王國國王不同的方式來表達自己喜洋洋的心情。（隨樂律動）「x xx」（拍手）
師：你們感受到老師的快樂了嗎？
生：感受到了。
師：現在請你們從幸福王國國王和老師中，選擇一種你喜歡的表達快樂心情的方式，一起享受**吧！
師：小朋友們唱的跳的都特別好了，你覺得在幸福王國的舞蹈大會上除了這樣的方式，你還可以通過做哪些動作來表達你的幸福快樂呢？
生：點頭拍肩……
（生展示示範跟著**律動）
師：現在請孩子們用你最喜歡的方式和動作來表達你的快樂吧。
四、小結
（跟隨**律動結束課堂學生快樂的走出**教室）
假如幸福的話拍拍手
第四單元第1課 學科 年 班 級二年級 執教課型 楊柳新授課 課題 假如幸福的話拍拍手 1 知識與技能 通過學唱歌曲 假如幸福的話拍拍手吧 讓學生能感受到歌曲的舞蹈性，讓學生借助肢體 表情等等的創編來表達自己的快樂情緒。教學目標 2 過程與方法 體驗合作 3 情感態度和價值觀 鼓勵 自主合作最後到自...
假如幸福的話拍拍手吧
一 教材分析 假如幸福的話拍拍手吧 是一首日本兒童歌曲，4 4拍，大調式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節奏緊湊，旋律以發展的遞進式樂句組成。在弱起節奏及附點八分音符的動力性節奏推動下，給人以活潑 稚氣的跳躍式行進感，旋律以音程擴充套件的手法展開，在出現全曲最高音後，呈波浪式旋律結束在主音上。歌詞採用了...
假如幸福的話拍拍手吧說課稿
3 第三個環節 趣味遊戲，操練節奏，演唱歌曲。1 讓學生用這個節奏說一說律動後的心情。出示節奏 x x x x x 0 教師表揚說得好的學生，又讓學生用這個節奏來互相表揚。這樣學生盡情地創作，讓學生有成就感。教師出示節奏並說出來 x x x x x x x x x x x 0 0 同學們呀老師請你唱...