歸類後，就涉及到選擇和排序的標準和原則問題。標準和原則的選擇不是惟一的，但對考生來說，比較好把握的是按公務員績效考核標準「德能勤績廉」的排列順序來進行選擇排序。就本題來說，「德」可以選（１），「能」可以選（２），「勤」可以選（５）。
因為公務員績效考核標準是「國家標準」，選擇這個標準和原則，可以說是佔據了理論的高點，考生在進行小組討論和辯論時將占有很大的優勢。
當然，無領導小組討論沒有標準的答案，也可做出別的選擇。例如，有的排序如下：（１）加強品德修養，（３）要樹立邊工作邊學習的認識，（４）具備正常的人際交往能力。
給出的理由為：公務員要「德才兼備，以德為先」，品德比能力重要，能力是可以培養的；意識也比能力重要，因為意識是指導人的行為的；人際關係是任何乙個行業所必須重視的，尤其是公務員職業。考生在實際討論當中，無論如何選擇，一定要始終堅持在一定標準的討論下來組織發言。
（三）策略總結
和選擇類問題一樣，排序類問題沒有標準答案，無論考生做出怎樣的選擇，只要理由充分、論述有理就有立足之地。但是，相對其他題型排序類問題資訊量較大，所以，考生在處理這類問題時要時刻保持頭腦清醒，做到心中有數。能夠結合題中設定情境的特點和自身的日常經驗對問題做出快速的反應，並分清主次先後、輕重緩急。
另外，作答排序類問題，不僅要有自己的排序思路，同時還要注意傾聽其他考生的排列順序，統計方法是解決排序類試題的最好辦法，以更好地對所有考生的發言進行歸納總結。
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