京一教育專家發現，近年來，隨著國家對公務員素質要求的高標準化，無領導小組這一形式開始被越來越多的招考機關單位所採用，相較傳統的結構化面試而言，無領導小組討論面試更不易把握，很多考生未知或知之甚少，面對無領導小組討論面試會感到焦慮不安、無所適從，因此，京一教育專家特別總結了一些無領導小組討論的應對策略，幫**生緩解無所適從感，提公升面試時的自信度。
一、以最好的心態應對考試
（1）調節心態，保持積極的情緒
對待考試，要始終秉持著無論成敗都是一種收穫的人生態度，在充分重視此次面試的同時，不要過分在意考試的結果，帶著樂觀、積極的心態進行備考，應對考試。
對待對手，雖然確實存在有智商方面的差距，但是這一差距並沒有想象中巨大，要既能估計到對手在考場上的優異表現，也考慮到對手可能出現的不足。我們需要做的是，客**待自己和對手，不去假想。我們能夠控制的只有自己，正常發揮出自己的水平，不必因為對手的表現而產生太大的心理波動。
對待自己，正確看待自身的優勢與不足，始終給自己以積極的暗示，這樣在面試過程中，就不會患得患失、瞻前顧後，擔心自己的哪一點表現不好就名落孫山。在這種狀態下，輕裝上陣，反而會發揮出正常水平，甚至超常發揮，展現自己的全面素質。
（2）正確看待自己的緊張與焦慮
面試的結果畢竟關係到考生未來的人生道路，而考生對於無領導小組的知識掌握較少，在無領導小組討論中，面臨又是發言的時候有十幾雙眼睛注視著你的情形，給考生的壓力也更大一些，因此，考生在備考以及面試的過程中出現一些緊張、焦慮的情緒，也是十分正常的，而且適當的焦慮有利於調動全身的力量，保證任務的完成。考生可以在備考時通過積極的自我暗示、深呼吸、系統脫敏法等方式來緩解自身緊張、焦慮的情緒，而在考場上產生緊張的情緒時，考生則不要過多的去想象這些情緒會帶來的不良後果，而應將所有注意力都集中到準備自己的發言稿或者傾聽其他考生的發言上去，隨著注意力的轉移，這些緊張、焦慮的情緒，也會得到緩解。
此外，考前多進行模擬訓練，盡可能多的熟悉考場氛圍，也可以緩解自己的緊張與焦慮。
二、呈現良好的禮儀規範
在公務員面試考場上，考生的儀表、儀態、儀容、談吐舉止等禮儀方面的每個細節都會引起考官的特別關注，並將影響到考官對自己的整體評價。因此，面試前，考生一定要保持良好的狀態，從睡眠、飲食、運動三方面做好臨試準備，在面試時呈現出最好的精神狀態。
在面試當天，靜態方面來說，考生應按照公務員的著裝規範進行著裝，保證儀容儀表的乾淨性、整潔性。動態方面，在進場時要注意步伐穩健、向考官問好並注意目光交流；在自我討論進行發言時，發言者要注意使用禮貌用語且聲音洪亮；非發言者，坐姿要符合規範，並注意傾聽記錄他人的發言，絕不隨意打斷別人的發言；在就某一問題進行討論時，應以尊重對方為前提，決不能出現不耐煩、不屑等不良情緒。
三、根據自身特點擊擇角色
無領導小組討論面試在語言表達能力、情緒控制能力、人際溝通能力、團隊協作能力、領導能力等方面對考生提出了嚴峻的考驗，考生應該根據自己的性格特點，選擇適合自己的角色來展現自身的這幾種能力。一般主要分為四類角色：觀點的倡導者、觀點的追隨者、觀點的補充者、過程的組織者以及任務的執行者。
(1)觀點的倡導者
觀點倡導者，既包括自身能夠提出鮮明、見解深刻的觀點，也包括考生能在總結他人觀點的基礎上創新、完善自己的觀點，並且內容和質量是上乘的。在無領導小組討論中，考官主要從內容和過程兩方面來作出綜合評價，而內容方面尤其重要。因此，理論素養積累較為為豐厚、能夠推陳出新、思維較為靈活的考生較為適宜擔任此類角色。
（2）觀點的追隨者
如果第乙個吃螃蟹的人是可敬佩的，是有著勇氣和創新精神的，那麼第二個吃螃蟹的人就是他的追隨者、他的擁護者，雖然他未能第乙個提出自己的觀點，但是假如他能夠對之前的觀點進行發揚和擴充套件，將觀點進行公升級，那麼他也會取得成功。因此，與他人持一致觀點暫時有無其他想法的考生，可以考慮以之前的觀點為基礎，找出新的突破口。
（3）觀點的補充者
觀點的補充者同樣也是考官很青睞的乙個角色，觀點的補充者其實很類似於觀點的追隨者的第二種表現形式，其主要職責是完善已有的觀點，在此基礎上進行深加工，進行更進一步的論述，從而更加優化觀點，使得論據更充分。
（4）過程的組織者以及任務的執行者
其實就是整個小組中的領導者、協調者。這種角色其實表現是多方面的。既可以表現在內容層面上的，對討論的總結概括、對討論方向的把握。
也可以表現在過程層面上的：控制引導討論、適時總結觀點、時間把握、目標定位、進行階段性總結；主動協調和爭取持相同或相近觀點的人，說服、整合其他觀點，通過調動各方面的積極性，保證共識的達成；起到了組織作用，奠定了正確的討論框架，很好地牽引其他組員的思路等等。
過程的組織者以及任務的執行者往往會給考官留下具有團隊協作意識的印象，其在討論過程中遵循團隊的規範和決議，把握大局、協調矛盾，以此也可以推斷其在今後工作中仍會具有大局意識和計畫組織協調能力。對於理論基礎知識相對薄弱的考生來說完全可以在過程組織的環節上做乙個這樣的角色。
四、積極把握發言機會
考生可以根據角色的特點，選取最適合自己的角色，但是不論選取何種角色，都應注意把握住屬於自己的發言機會，積極地向考官展現自己，主要有以下幾點要求：
（1）發言積極，又不冗長
至少爭取五次有效發言。比如，第一次闡述自己觀點；第二次補充自己觀點；第三次舉例論證自己觀點；第四次反駁別人的觀點；第五次控制一下討論的節奏。話不必多，但要字字珠璣，在內容和過程兩個維度上，為討論的進行做出貢獻。
（2）言辭要真誠可信
能夠設身處地地站在對方立場上考慮問題，理解對方的觀點，在此基礎上，找出彼此的共同點，引導對方接受自己的觀點。整個過程中要態度誠摯，用對問題更深入的分析、更充分的證據來說服對方，不要為了壓倒對方而信口開河、強詞奪理，更不可以勢壓人
（3）思維發散又不偏離主題，見解深刻又能深入淺出
如舉例項、講故事、引經據典等等。
（4）保持情緒穩定性
一場無領導小組討論下來，考官對考生最直接的印象就是「教養」和「風度」，此時自我情緒控制能力就顯得尤為重要，因此考生一定要注意非語言方面的鍛鍊，包括語調的適中、手勢的適中、面部表情的自然、身體姿勢的端正等。
公務員無領導小組面試簡介
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公務員面試無領導小組討論
第十講無領導小組討論 一 什麼是無領導小組討論 無領導小組討論是指採用情景模擬的方式對考生進行集體面試。它通過一定數目的考生組成一組，不指定誰是領導，按照一定程式，進行一小時左右的討論。考官通過觀測，來評價考生的組織協調 口頭表達 辯論說服能力，以及自信程度 進取心 情緒穩定性 反應靈活性 團結合作...