活動目標
1、理解詩歌的內容，進一步了解春天的特徵。
2、運用語言表達對春天的感受，擴充套件想象。
3、感受詩歌的優美意境。
活動準備
1、配樂朗誦的磁帶，錄音機。
2、大圖書三本。
3、知識準備，幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特徵。
活動過程
1、我眼中的春天。
師：你們知道現在是什麼季節嗎？
幼：春天。
師：那你知道春天有什麼嗎？
幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……
師小結：小朋友說的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘裡看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚也游來了，春天真美麗啊！老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽的詩歌，請小朋友聽一聽，詩歌裡把春天說成什麼？
2、完整欣賞詩歌《春天》，初步感受春天。
⑴教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。
師：詩歌把春天說成什麼？
幼：一本書。
幼：「是一本會唱歌的書」(孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現。)
師：「還是一本什麼樣的書呢？哪個小朋友聽清楚了？」
幼兒沒有反應
師：讓我們用心仔細地聽聽。(教師再誦讀)
幼兒這次先後回答出了：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，於是，我就按照詩歌的順序，完整複述了一遍。
⑵第二遍完整欣賞。
重點突出彩色的書，會笑的書，會唱的書。逐一出示三本書。
3、分段欣賞。
⑴欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。
師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？
教師根據幼兒的講述依次出現畫面。
師：春天還有那些東西是綠色的？
幼：小草，葉子等等。
幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。
⑵欣賞第二段，理解春天是一本會笑的書。
師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。
幼：會笑的書。
師：是的，春天還是一本會笑的書，春天裡誰笑了
幼：小朋友，小草，小池塘……
師：小朋友為什麼笑了？
幼：……
師：小池塘為什麼笑了。
幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。
師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。
師：你們知道小池塘的酒窩是什麼嗎？
幼：我知道，是一圈一圈的東西。
師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進水裡，下魚在水裡游，激起乙個乙個水波紋，進象小池塘的小酒窩。
教師朗誦。
⑶欣賞第三段，理解春天是一本會唱的書。
師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天還是一本怎樣的書？
幼：春天是一本會唱的書。
師：春天裡誰在唱歌？他們是怎麼唱的？
幼：青蛙，燕子……
教師朗誦，幼兒欣賞。
4、完整欣賞，感受詩歌的優美意境。
完整欣賞詩歌。請幼兒說一說你最喜歡哪一段,為什麼？並配樂詩朗誦，鼓勵幼兒和老師一起朗誦，感受詩歌優美的意境，體驗春天的美。
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