2014貴州教師資****：
教學目標
知識目標與能力：
1、通過創情景，解決問題來訓練學生綜合運用所學知識進行圖象處理。
2、通過本課教學，讓學生學會套索工具的使用。
過程與方法：
1、通過引導學生獲取、利用資源，對學生進行創新學習、自主學習能力的培養，增強學生的資訊素養。
2、創設情景，培養學生學習計算機的興趣，培養學生終生學習的意識。
情感態度與價值觀：
1、通過小組討論，合作學習，促進學生之間的相互幫助和合作，培養學生拼搏向上的精神和團隊精神。
2、通過創設活動情景，滲透環境保護教育。
教學重點：在phtoshop裡綜合運用所學知識處理圖象。
教學難點：學會使用「套索」工具操作方法及使用環境。
教學準備：多**教學軟體，多**網路教室。
教學流程：
一、創設情景，激趣匯入
(展示**，白天鵝的家由於受環境汙染而無家可歸)通過動畫介紹學習任務。(板書：美麗的天鵝湖) **動畫思考展示任務，激發學習熱情，滲透環境保護區意識。
二、為天鵝找家
(出示「天鵝」、 「湖」**)：我們要使用photoshop中的那些命令，怎樣操作，才能把白天鵝送到這個美麗的地方呢?
三、美化天鵝
同學們，象你們那樣做，修飾出來的圖形有什麼缺點麼?
(學生小組討論回答。)
教師展示沒有背景的天鵝**。
1.你們想知道老師是怎麼做出來的麼?
2.這節課我們就要接觸乙個新的工具——套索工具。
3.大家想知道這個工具怎樣使用麼?
4.**動畫，學習工具的使用。
5.同學們看完了三個套素工具的使用你能說出，他們的不同之處麼?
6.你打算使用哪個套素工具呢?
7.那麼你們就趕快動起來吧!試一試我們所學的工具，看看他能不能幫你創作出美麗的天鵝湖**。
四、美麗的天鵝湖
同學們，你們都用你們所學的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家，但是乙隻天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了，她還想和更多的天鵝夥伴在一起嬉戲生活。
同學們你們願意幫孤獨的天鵝完成她的心願麼?
那麼大家就行動起來吧，為孤獨的天鵝找到更多的夥伴吧!
(分組學習，共同創作)
同學們不但要給白天鵝找到夥伴，還要注意天鵝湖的整體效果。
1、天鵝的大小。
2、不同形狀的天鵝。
五、作品展評
展示作品評選優秀作品、學生介紹自己的作品、評價他人作品、培養學生用恰當的觀點評價自己與他人的作品。
五、教師總結
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小學教師資格面試
一 測試性質 面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬於標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。二 測試目標 面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養 職業發展潛質和教育教學實踐能力，主要包括 1.良好的職業道德 心理素質和思維品質。2.儀表儀態得體，有一定的表達 交流 溝通能力。3.能夠...
山西教師資格面試小學教師資格統考面試大綱
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