歷史研究法：是通過已經發生的教育事件進行發掘和考察，認識教育現象機器發展規律的方法。
調查研究法：是借助樣本分析，達到弄清教育現狀、發展趨勢和規律的方法。
實驗研究法：是通過對實驗物件施加新異實驗變數，並對環境干擾因素加以控制，然後觀察實驗物件變化的方法。
六經：是西周時代流傳下來的典籍，詩、書、禮、樂、易、春秋。
學記：是戰國末期樂正克的作品。是學記的教育哲學基礎，系統地總結先秦時代教育理論和實踐研究的教育學專著。
廣義教育：是泛指一切有意識地影響人、培養人的活動，這種活動的結果在不同程度上都可能使人增長知識才幹或影響人的情感、個性的發展。
狹義教育：狹義的教育就是學校教育。所謂學校教育，是由社會專門組織的，對青少年一代身心成長有目的、有計畫地施加影響，以便把它們培養成為社會需要的人的活動。
教師的體態語言：是指教師運用面部表情、身體姿勢、眼神動作等表達某種思想感情，傳遞資訊的一種特殊語言。
教師職業道德：是從事某一職業所必須遵循的行動規範。
教育機智：教師在處理各種突發的教育問題時，要有能夠迅速作出判斷並進行快速反映的能力。
教師資格：是指教師任職所需要的學歷與道德修養及能力標準。
《大教學理論》：被19世紀英國哲學家的約翰穆勒稱作是「整個文化教育領域中古代思想的百科全書。
文化：廣義指人類社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。狹義指精神文化，是各種社會意識形態的總和。
文化融合：將不同質，不同源的文化綜合起來，從而形成新的文化，是文化發展的法則之一。
人的發展：是指個體從出生到**身體和心理等方面的發生、發展及變化過程。
年齡特徵：是兒童發展過程中呈現的一般的、典型的、木質的共同特徵。
遣傳(遣傳素質)：指個體從先代那裡繼承下來的解剖的生理特點。
環境：包括自然和社會環境兩方面。是指個體生活在其中並受其影響的客觀世界。
德育：是對受教育者進行系統的思想教育、政治教育和道德教育的總稱。
智育：是對受教育者進行系統的知識、技能和能力的教育。
美育：是對受教育者進行的審美觀點。
學制：是學校教育制度的簡稱，是乙個國家各級各類的學校體系，它規定了各級各類的學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及彼此之間的相互關係。
雙軌制：由縱向劃分的學校系統佔絕對優勢的學制結構
單軌制：由橫向劃分的學校階段佔絕對優勢的學制結構。
課程：是指各級各類學校為了實現培養目標而規定的學習科目等表達某種思想感情，傳遞資訊的一種特殊語言。
講授法：是指教師通過口頭語言向學生系統連貫地傳授知識的方法，包括講解、講讀、講演、講評等。
學前教育：是指社會和家庭對0~6歲兒童實施的教育。
知識：是人們對自然和社會現象發展規律的系統認識。
技能：指學生通過練習獲得的能順利完成某種任務的行為方式。
學校管理：是學校管理人員運用一定的手段方法，組織協調學校辦學資源，引誘師生員工以正確的方向，實現學校工作目標的組織活動。
學校管理過程有別於一般管理過程就在於它以育人為根本目的。
學校工作的總體目標包括教育工作目標和管理工作。
組織實施：按照計畫決策的目標和任務要求，將人、財、物時間、空間、資訊等各種管理要素組織運轉起來，將計畫決策付堵行動的活動。
組織實施環節包括：組織、指揮、協調、指導和極力等一系列管理活動。
學校管理原則：是開展學校管理工作應當遵循的基本要求和行為準則。它是學校管理規律的反映，是學校管理實踐經驗的總結和概括，也是教育管理思想的體現。
四川教師招聘面試中高頻出現的名詞解釋二
遣傳 遣傳素質 指個體從先代那裡繼承下來的解剖的生理特點。環境 廣義和狹義 包括自然和社會環境兩方面。是指個體生活在其中並受其影響的客觀世界。德育 是對受教育者進行系統的思想教育 政治教育和道德教育的總稱。智育 是對受教育者進行系統的知識 技能和能力的教育。美育 是對受教育者進行的審美觀點。學制 是...
教師招聘面試必看的名詞解釋類試題三
智育 是對受教育者進行系統的知識 技能和能力的教育。美育 是對受教育者進行的審美觀點。學制 是學校教育制度的簡稱，是乙個國家各級各類的學校體系，它規定了各級各類的學校的性質 任務 入學條件 修業年限以及彼此之間的相互關係。雙軌制 由縱向劃分的學校系統佔絕對優勢的學制結構 單軌制 由橫向劃分的學校階段...
教師招聘面試必看的名詞解釋類試題一
教育評價 是運用專門的技術手段對教育活動的價值作出平定的活動。教育評價 就是指根據一定的目的和標準，採取科學的態度和方法，對教育工作中的活動 人員 管理和條件的狀態和成效，進行質和量的價值判斷。根據教育評價的物件範圍可將教育評價分為巨集觀教育評價 中觀教育評價和微觀教育評價三種型別。巨集觀教育評價是...