在教師結構化面試中，有一類問題屬於自我認知類，主要是通過了解考生的興趣愛好、求職動機、價值取向，判定其是否熱愛教育事業，有較強的從教願望，是否具備從事教師職業的基本潛力、能力和素養等。
也就是說，題目很多時候是通過側面提問來了解考生的特點，考生在回答問題時，透露出的認知角度、關注的價值點、體現的個人追求，都是考官想知道的東西。所以，中公資深講師提醒大家要利用回答問題的機會，把自己的相關特點側面介紹出來。
例如，「你最尊重的教育家是誰？」對於這個問題，我們一是要有感而發，把自己心中最尊重、最敬佩的教育者描述出來。只有對該人有發自內心的敬佩，才能答得有感情、有血肉；二是要圍繞「教育家」這個人而不是其說的「名言」來闡述，不要答成了對某句教育名言的感悟。
所以，回答問題之前要先思考一下，把你最尊重的人身上的品質與成就梳理出個一二三來，有條理地回答。
下面中公資深講師給大家提供乙個範例，她也是講師發自內心尊重的一位教育家：
「我最尊重的教育家是居里夫人。也許大家對居里夫人的印象更多的是一位偉大的科學家，可當你深入了解她之後，會發現她同時也是一位偉大的教育家。
首先，居里夫人有著頑強的學習精神。居里夫人在16歲時因為家貧而輟學，但她沒有放棄學業，在鄉村當家教維持生計的六年裡，堅持自學了數學和物理進一步的知識，直到她有機會走出鄉村，進入物理實驗室時，她的知識保證了她能夠從事相應的研究。在她進入巴黎大學後，更是以超乎常人的奮鬥精神拼命學習，三年內獲得了物理和數學兩個學位。
這種自強不息的精神深深激勵著後人。
其次，居里夫人有著先進的教育理念。居里夫人有兩個女兒，大女兒也是諾貝爾化學獎的榮獲者，小女兒成為了傑出的**教育家和傳記作家。她們有這樣的成就，與母親的教養是分不開的。
居里夫人非常注重培養孩子的自立精神，鼓勵她們對於值得做的事堅持到底。她還非常重視孩子的全面發展，使孩子擁有健康強壯的體魄，培養她們多方面的興趣愛好。這種注重素質與品德的教育理念不僅在當時難能可貴，在今天仍然引領潮流。
最後，居里夫人培養了許多傑出人物。居里夫人的實驗室吸引著全世界的優秀學子，我國第一代物理學家中，也有兩位是居里實驗室培養出來的。他們在戰火紛飛的年代裡遠赴法國求學，背後的祖國還在落後受欺。
居里夫人既在精神上鼓勵他們為自己落後的祖國爭氣，又以科學上的真知灼見影響著他們，並手把手地輔導他們做實驗、寫**。兩人回國後分別開闢了我國核物理領域全新的疆土，這樣的例子在居里夫人的學生中比比皆是。
居里夫人的精神和理念一直鼓舞著我，我希望像她一樣，在自己專業的道路上不斷深造，以自己的精神和知識啟發學生，培養學生，為社會輸送棟樑之才。」
在這個例題中，中公資深講師在提出居里夫人之後，馬上回應了聽者心中的疑問：她不僅是一位偉大的科學家，而且也是一位偉大的教育家。接下來，抓住居里夫人在教育(包括自我教育)方面最突出的三塊成就，進行了事實闡述與適度評價，緊緊圍繞「教育家」這一題眼來回答。
最後，作出簡明扼要的總結，點明居里夫人的核心品質，表達自己向她學習的願望。這樣，無論在結構還是內容上，都能給考官乙個緊湊、切題、充實的感受。
中公資深講師提醒大家需要注意的是，雖然列舉的此例是一位名人，但是這類題目本身是開放的，並不一定要答某位眾所周知的人士。相反，如果你能答出一位自己身邊的某位不為人知、但是深深影響到你的教育者，只要事實充分、情感真切、條理清晰，那麼則一定是乙份與眾不同、讓人耳目一新的答案。
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最後，居里夫人培養了許多傑出人物。居里夫人的實驗室吸引著全世界的優秀學子，我國第一代物理學家中，也有兩位是居里實驗室培養出來的。他們在戰火紛飛的年代裡遠赴法國求學，背後的祖國還在落後受欺。居里夫人既在精神上鼓勵他們為自己落後的祖國爭氣，又以科學上的真知灼見影響著他們，並手把手地輔導他們做實驗 寫 兩...
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