我校的《課堂教學中教師的提問藝術研究》課題於2023年3月確定後，我們積極準備資料，根據課題研究的內容及課題研究的計畫，做了大量的工作，現在就工作情況進行簡要總結。
一、課題研究情況
我們結合本校的實際教學情況，積極作好課題研究準備。
1、制定實驗方案。在校領導的支援下，我校中學語文進行試驗研究，並根據班級的實際情況，制定了研究方案和課題研究制度，明確了研究思路，落實了研究任務。
2、進行了教師培訓。由組長組織教師積極查閱相關的教育教學理論書籍，把握當前的有關課堂提問技巧的研究現狀與發展趨勢。在此期間，我們閱讀了大量的教育教學書籍，如《教學組織策略與技術》，《教學理論與教學細節》，《教學評價方法與設計》，李鎮西老師的《教有所思》等。
同時認真閱讀教育教學刊物和理論專著, 如《中學語文教學通訊》、《中國教育報》等。讓自己的理論知識不斷得到提公升，進一步完善我們的研究過程。在此期間，將自己的所讀所學進行總結。
3、進行了教師課堂提問的調查。及時寫好研究日誌或調研報告。寫好研究日誌是進行課題研究的有效方法，簡單易行，非常適用，所以我們把寫好研究日誌和調研報告作為研究課題的重中之重，要求研究成員一定要堅持經常把研究過程中的一些具體做法，點滴收穫，詳實地記錄下來，並認真整理好，作為課題研究的第一手資料，為以後的研究做好充分的準備。
4、把「服務教學」的思想貫穿始終。我們要求課題組的研究應用於課堂教學，在實際的教學中不斷總結自己的研究成果，查詢不足，對症下藥，並及時把課堂的實際教學記錄下來，形成教學案例，以積累經驗，把自己的研究的具體成果應用到實際教學中去，接受課堂的檢驗，從而讓自己的研究得到完善。
二、存在問題
1、時間不充足，特別是目前學校各方面抓的緊，要求嚴，耽誤了課題研究，而且研究的範圍也在一定程度上受限制，所以研究的適應性還有待考察。
2、研究經驗不豐富，有待加強學習培訓。
三、努力方向
1、小結一階段工作經驗，提高研究水平。
2、召開師生座談會，徵求意見，交流心得，提高提問藝術課題研究的針對性和實效性。
32團中學語文小課題組
2011-11-12
課堂教學中的提問技巧
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漢語課堂教學中的提問
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數學課堂教學中提問的藝術
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