評價是引領、是高效課堂的法寶。要使課堂上學生能長期的保持「善於交流，勇於展示，敢於質疑」的積極狀態，就必須要做好評價工作。為此特制定高效課堂學生個人和學習小組的評價制度：
一．學生個人的評分
以下三項分數之和為學生個人的評價得分。
（一）導學案
分為a，b，c三個等級：
a級：導學案書寫工整，答題規範，有詳細的總結反思，正確率、完成率都在90%以上，給7—10分。
b級：導學案書寫較工整，答題較規範，有總結反思，正確率、完成率在80%—90%，給4—6分。
c級：導學案書寫欠工整，答題不夠規範，總結反思不全面，正確率、完成率在80%以下，給0—3分。
這項成績最高分為10分，由老師在第二次批改導學案**定，由小組長登記分數。
（二）課堂展示
（1）規定展示：對老師規定的學習內容進行的展示評價分是下列幾項分值的累加：
①是小組輪流的同學展示的得1分，若由學習成績比較落後的學生展示的得2分；
②板書工整、正確，評講時大方、聲音洪亮、語言精練、規範等，得4—5分。板書欠工整、正確，評講時不夠大方、聲音不夠洪亮、語言欠精練、規範等，得2—3分。
③對學生提出的疑問和不同見解，能進行正確的解答和評析的，得2—3分。
本項成績最高分為10分，評分由小組之間交叉評定。
（2）自由展示
①能主動提出問題、敢於質疑、辯論的學生得2—5分。
②能積極主動的回答問題的學生得1分。若又能正確的回答問題的再加2—4分。
本項評分最高分為5分，由小組之間交叉評定。
（三）學習成績的評價
以每次考試成績換算為滿分10分計算。
這項最高分為10分，由老師評定。
二，學習小組的評分
以下兩項得分之和為小組評價得分。
㈠該小組每乙個學生的得分之和。
㈡在課堂上，小組中有學生做與學習無關的事，說與學習無關的話等影響課堂學習的行為，扣4—8分。這項由任課老師評定。
三．成績彙總和獎勵
（一）學生個人成績和小組成績由值日班長當天晚放學前彙總**長，並將個人成績前十名和小組成績前三在班級公布，予以表揚。
（二）班長每週將學生個人成績和小組成績彙總，將個人成績前十名的同學和小組成績前三名的學習小組在班級公布，予以表揚。
（三）班級每月將學生個人成績和小組成績彙總，將個人成績前十名的學生和小組成績前三名的學習小組上報年級組，由年級組評出優秀學生和卓越學習小組，在全年級進行表彰。
四．補充規定
（一）對在某門學科上，導學案完成較好，課堂表現突出的同學由任課老師根據平時的評分提名，班主任審核，報組年組批准，授予「某某學科學習標兵」，給予表彰。這項表彰每月一次，每班每學科1—4名學生。
（二）每月的卓越學習小組組長，評為優秀組長，給予表彰。
高效課堂學生個人和學習小組課堂評價制度
恰當 公正 適時的小組評價制度既是高效課堂的催化劑，又為高效課堂的正常實施起到了保駕護航的作用。至此，我們班級為了提高學生的合作能力，小組競爭的意識，各方面學生的成績，特製此評價制度 一 學生個人的評分。以下三項分數之和為學生個人的評價得分。一 預習作業。分為a，b，c三個等級 a級 預習作業書寫工...
八三班高效課堂學生個人和學習小組評價制度
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高效課堂學習小組評價細則
陝西師範大學成州中學 為進一步加強班級量化管理，增強學生的守紀意識，增強班幹部的管理責任，樹立起良好的班風和學風，各班需制定與高效課堂相配套的學生管理規定。每個學生的基礎分都為100分，然後根據指定的量化考核加扣分細則進行考核加減分。評價原則 1 及時性。最好是當堂的評比當堂公布，當天的評比一定要當...