我校堅持視質量為生命，永遠追求更好的辦學思想，努力構建民主、和諧、寬鬆的育人環境。近年來，在嚴格執行課程計畫的基礎上，堅持以課堂教學為主渠道,並重視校本課程的開發，促進學生素質的全面和諧地發展。為把校本課程開發工作紮實有效地開展，特製本規章制度。
一、指導思想
學校秉承「為孩子們終身發展奠基」的辦學理念，以「學會做人 、學會求知、 學會勞動、 學會生活、 學會審美 、學會健體」為辦學目標，以「科研興校」辦學宗旨，以興趣性、拓展性為主，發展學生個性為目標，讓課程適應和促進每一位學生的發展，落實新課程標準，帶動學校師資隊伍建設與課程開發、管理、評價、教學資源開發等方面的和諧發展。
二、總體目標
開發校本課程，挖掘學校特色，探索校本課程的評價機制，優化評價方法，促進學生個性發展；發揮校本培訓的功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
三、組織與實施
1、成立校本課程開發研究領導工作小組。
組長：拓兆濤
教師：孫兆潭王瑩郭青秦梅英周淑萍
組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協調各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計畫、對校本課程的研究和實施進行指導、評估、調查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。
領導小組主要職責：
①構思並制訂校本課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。
②制訂校本課程管理的有關規章制度並組織實施和考核。
③組織教師進行校本課程的理論學習，規範教學行為，提高教育教學能力。
④積累課改資料，及時提供教改資訊。
⑤經常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。
⑥做好校本課程實施的經驗或成果的推廣和應用。
2、抓好理論學習和宣傳。
校本課程研究領導小組要組織教師認真學習有關校本課程開發的指導意見和理論材料。在教師、學生、家長等進行校本課程開發的內容等有關問題進行問卷調查和整理。讓學生根據自己的興趣愛好及特長參加相應的校本課程活動,在活動中獲得知識、參與活動、增加體驗；發展特長,張揚個性,提高動手實踐的能力；達到學生全面和諧地發展、自主發展、有個性地發展。
3、做好校本課程的管理。
(1)完善校本課程的開發：將課程開發寓於科研課題研究之中；充分調動教師參加課程開發的積極性；幫助教師更好地理解課程計畫；充分利用校內外的教育資源，成功地實施校本課程。
（2)鼓勵教師積極開發校本課程，每位教師必須具備開發校本課程的能力，每位教師應努力開發出1門選修課。
(3)校本課程研究工作小組定期指導教師制定校本課程實施計畫，並將根據課程開發目的意義，與國家地方課程的聯絡密切，對學生各方面素質提高的意義，對學生技能培養和創新意識培養的意義；根據科學性、實踐性、創新性、可行性的標準對教師開發的課程方案進行評價。凡經校本課程研究領導小組批准的課程，均被確立為校本課程。
(4)校本課程的常規管理由學校負責，主要負責排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監督學生上課的情況。定期組織交流研討活動。課程研究領導小組也將定期對教師校本課程實施情況進行指導與評價，加強監控。
(5)每學期校本課程領導小組根據教師課程方案評價、教師課堂評價、學生學習情況的評價等進行評估。可行性強的經修改繼續使用。
(6)加強校本課程及教輔材料、學具等設施的管理。加強對校本課程開發中的所有資料蒐集整理。
4、做好校本課程的研究工作。
開展校本課程培訓交流活動，讓學生有充分表現自己的機會。建立符合素質教育要求的評價體系：教師課程方案評價、教師課堂評價、學生學習情況的評價。
學生學習情況有：一是學生的出勤率；二是學生學習過程中的表現；三是學生的學習成果三方面構成。繼續研究以學生的自主活動過程為主要內容的校本課程的評價機制，建立自我評價、集體評價、教師評價、家長參與評價的多元化評價方式等。
同時學習對校本課程研究工作給予各方面的支援：
1、學校對參加校本課程研究的教師在外出學習、教學研究校本教材編寫等方面提供物質支援。
2、設立校本課程實施的研究及獎勵經費。
3、學校對教師進行必要的課程理論培訓。
4、保證實施教師的研究時間，研究空間。
5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經驗和失敗的教訓。
6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。
7、學校對實施教師應做好各類設施的提供，如校園網等，為校本課程的順利開設準備物質條件。
8、對教師開發的校本課程，學校應組織評選，優秀的校本課程，鉛印成冊，並予以獎勵。教師開發出的校本課程的成果記錄在教師業務檔案。
9、根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計畫、有目標、有考核、有成效，並建立科學合理的獎勵制度。 字串8
中衛市沙坡頭區永康鎮景臺小學
2023年3月
小學校本課程開發計畫
一 指導思想 以 基礎教育課程改革綱要 試行 的基本精神為指導，調動學校自主開發課程和自主管理課程的積極性，充分利用我校和社群的課程資源，通過與外部力量的合作，採用選擇，改編，新編教學材料或設計學習活動的方式，研究 開發校本課程並逐步形成適應地方 學校和學生特殊需要的，體現學校辦學特點的學校課程體系...
小學校本課程開發方案
方案一 開山小學校本課程開發方案 校本課程 是學校課程體系中的乙個重要組成部分，它與國家課程 地方課程共同組成了在學校中實施的 課程 的結構。我校根據實際需要提出了對學生的具體培養目標 切實提高學生的思想道德素質 科學文化素質 身體心理素質 勞動技術素質，切實提高學生的思維能力，學習能力 創造能力 ...
小學校本課程開發方案
三 校本課程開發的內容 開發以 好習慣伴我成長 為教材名稱的具有序列性的1 5年級第二冊校本課程。每冊分 學習習慣 和 行為習慣 兩個版塊的內容，每個版塊兩個單元，每個單元初定為2 4課內容，課時內容各級部自主安排，確定好後交教導處審定。必要時，可更換單元課題。加上單元評價，每個單元大致為20頁，每...