一、 指導思想
為全面貫徹落實黨和國家的教育方針，面向全體學生，促進學生全面發展，建立團結向上、民主和諧的班集體，充分滿足學生成長的個性化發展要求，構建起全員育人、全過程育人、全方位育人的班級管理工作新模式，進一步推進素質教育，特制訂本制度。
二、考核內容
考核採取百分制，從教育過程（40分）、成果考核（50分）、資訊採錄（10分）三個方面進行考核。
三、考核辦法
量化考核在學校統一領導下，由教務處負責，初**部具體實施。對班級任課教師教師實行**式評價，依該辦法得出的為班級分，也是該班所有任課教師的個人成績，教多個班的取平均值。班主任上調乙個檔次。
（一）教育過程（40分）
1、因材施教，分類指導（15分）
本著「人人有才，人人成材」的原則，尊重學生的個性化成長。除學習上嚴格指導外，充分發揮學生自身優勢，培養學生特長。組織好各類社團、趣味活動小組的活動，做好記錄，便於年級考核。
活動開展好的班級記15分，一般的記10分。
2、上好人生規劃職業指導課（15分）
地方課程《人生規劃》的開設，旨在使學生更好的了解自己、了解職業、了解社會，促進學生形成正確的職業觀。授課教師要認真備課上課，上出特色、上出水平。依據學校的教學常規檢查，好的記15分，一般的記12分。
3、家校聯手，全面育人（10分）
在社會發展的今天，家庭教育已是不可缺失的重要一環。班主任要協調好任課教師做好家訪工作。教師要依託資源優勢，經常性的與家長溝通，形成教育合力，對學生認識自身優勢、端正職業觀，具有良好的指導作用。
這方面做的好的班級記10分，一般的記8分。
（二）成果考核（50分）
截至初三畢業當年度的11月底統計，一榜上線年級前二名的班級記45分，後二名的班級記35分，其餘班級記40分；在未公升學學生中，參加各類培訓人數佔未公升學人數100%的班級記5分，其餘班級記2分。
（三）資訊採集，及時上報（10分）
自初三畢業當年度的7月開始到11月中旬結束，由教務處組織，原初**部實施，依班主任為主，各班全體任課老師全員參與畢業生去向資訊採集。在規定時間內完成上報的班級記10分，不按時完成的記8分。
四、考核結果的運用
畢業生去向考核成績90分（含）以上的為優秀，在教師年度業績考核中加2分。90分以下為良好，在業績考核中加1分。
附表一：當年度公升入普高及職高學生統計表
附表二：當年度未公升學學生統計表
附表三：畢業生去向登記表
附表一當年度公升入普高及職高學生統計表
學校班級年月
附表二當年度未公升學學生統計表
學校班級年月
附表三： 畢業生去向彙總表
學校年月
畢業生去向考核制度
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