一、指導思想
評價不僅要關心學生的學業成績，而且要以發現和發展學生各方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。因此，在本次考核評價中，要注重學生體育學習的綜合性評價，強調在評價體能和運動技能的同時，更重視評價學生的學習態度、情意和能力等方面的發展。
二、評價目的
1.了解學生的學習情況與表現，為學生和教師提供學習過程中達到教學要求和學習效果的反饋，著力達成學習目標。
2.判斷學練中存在的不足，分析原因，修正教學計畫，改進教學方法引導和激勵學生改善學習態度，改進學習方法 。
3.發現學習的潛能並培育個人特長，為學生提供展示自身能力、水平和個性的機會。
4.培養自我認識、自我教育和自我發展的能力，為體育與健身學習提供質量保障。
三、評價原則
1.發展性原則——學習評價是以「促進學生發展」為宗旨，充分體現素質教育對學生成長的需要
2.主體性原則——學習評價要充分關注學生作為學習主體的特點，讓學生以主體身份參與評價。
3.過程性原則——學習評價是乙個持續不斷、改進並激勵體育與健身學科教和學的動態過程。
4.多元性原則——學習評價重視資訊資料的真實、完整，講究資訊採集方式的多樣化。
5.操作性原則——學習評價應從實際出發，有利於一線教師的操作實施，在注意科學性的同時，尤其注意可測、可行。
古城小學品德與生活 社會 綜合素質評價細則
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小學生綜合素質評價細則
小學生綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項重要內容，是義務教育階段學生綜合素質評價體系的重要組成部分，是全面反映學生的發展狀況，促進學生全面發展的重要舉措。根據市教委精神，結合我班學生的實際，特制定如下細則 一 指導思想和基本原則 實施小學生綜合素質評價的指導思想是 按照整體構建義務教育階段中小學生...
學生綜合素質評價細則
黃崗中學學生綜合素質量化考核細則 評定辦法及運用 1 評定辦法 1 日評 學生綜合素質的六個維度的評價分別由指定班委會成員專職負責，每天做好記錄，根據評分標準實行增減分制。2 周評 六個維度專職負責的指定班委會成員，將每天的記錄，每週一彙總，上報班長做好周彙總，每週星期一將周彙總在班級公示，學校進行...