一、書籍類別的選擇
職業學校的學生應該讀些什麼書？如果做乙個細緻的調查，老師、家長、學生三方的意見是存在很大的分歧的：學生喜歡動漫故事；家長希望孩子寫出好作文，提高寫作水平，提倡孩子讀作文書；老師為了加大孩子語言文字方面的積累，提高語文素養，願意孩子多讀文質兼美的文章。
應該根據學生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點、興趣愛好和教育的需要，課外讀物的選擇應以思想內容好、語言文字好、適合孩子閱讀為標準。比如，自讀課本是結合教材內容選擇，以此來推進閱讀的廣度和深度。課本上選擇的文章是非常適合學生閱讀的，學完了課文，我們就可以趁熱打鐵，再接著讀一些相關文章。
這樣既能激發他們的閱讀興趣，也便於在班級中、同學間交流閱讀的感受。如此一來，孩子們閱讀興趣會很濃厚，閱讀效果也不錯。
二、書籍的**問題
一方面可以建議家長為孩子建立家庭小書架，購買適合孩子閱讀、孩子也喜歡閱讀的書籍，建議對孩子的獎勵以書籍為主。
建立班級圖書角也是乙個好辦法，班級圖書角的書來自於老師和學生的捐贈，孩子們把看過的書拿到班裡交換看，並配有專門的圖書管理員，負責圖書的借閱和修整工作，每學期開學初進行圖書角更新。
還可以鼓勵孩子們到圖書館、書店、讀者俱樂部辦閱讀卡、借閱證。
通過以上這些途徑，再加上學校圖書室的書籍，基本上就解決了孩子們閱讀的書源問題。
三、讀書時間的保障和讀書方式的選擇
要求孩子們每天的課外閱讀時間不少於半小時，可自己讀，可和朋友共讀，還可全班集體讀。比如，每天晨會、一周一節的閱讀課、晚自習作業完成後；雙休日、節假日可以和家長共同讀，不貪多，貴在堅持。
四、讀書積極性的調動
課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果沒有一定的激勵、監督機制，這項活動就很容易變味。
1.老師是學生最好的榜樣。
提倡師生共讀就是很好的形式。比如老師讀到好文章就帶到教室讀給學生聽聽，或者問問學生最近看到什麼好看的書請他們推薦給老師看，向學生借閱，這都是很好的激發學生讀書興趣的方式。
2.家校聯絡，請家長協助。
建議家長週末把孩子送到書店讓他自己看書（當然作好安全教育是第一位的）；再如當孩子取得成績時，請家長用書獎勵他；當他寂寞時，請讓書本成為他的朋友。其實家長都知道我們老師是為了他們的孩子好，雖然要他們做到親子共讀很難，但是讓他們給孩子買本書看，絕大多數家長都會配合的。我們也可以利用家長會的時候進行培養孩子看書習慣的動員。
3.讓學生的閱讀從聲像、圖畫、漫畫書開始，然後文字跟進。
4.利用許多時機鼓勵讀書。
5.依託班級活動，激發和維持閱讀興趣
小學建立書香班級讀書管理制度
二 2 班 一 管理目標 1 結合學校開展的讀書活動，在班中形成良好的讀書氛圍，引導學生與好書交友，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，開闊眼界 拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊。2 培養學生良好的個性和品質，使他們擁有積極快樂的人生，為建立 書香班級 而努力。二 管理步驟 一 營造書香氛圍。班級是學生成...
班級管理制度
8 學生嚴禁到施工場所玩耍 不允許翻門窗 下河洗澡。在路途中不允許攔車輛 攀高搖橋 不得在別處逗留 走大道，別走僻靜的小路，結伴同行。到達家時，環顧四周，無安全隱患才可進家門，學會自護自救。9 不做危險性的遊戲 不在教室內和操場上快速奔逐。10 學生不准在教室內追逐打鬧，隨便搬動課桌 椅。學生不准在...
班級管理制度
九年級121班班級管理制度 總則 一 為使班級管理科學化 民主化 制度化而制定本制度。二 本制度121班全體同學都必須遵守。班級目標 乙個中心 兩個基本點 三個學會 乙個中心是 以學習為中心 兩個基本點是 紀律和衛生 三個學會是 學會做人 學會學習 學會交流。學生文明行為 十必須 十不准 必須衣著整...