重點：簽訂勞動合同的原則和實施勞動合同制度的意義、勞動合同制度的意義
教學過程：
匯入新課
**一段錄影：
此錄影的**： 2023年7月16日**2臺的為您服務節目。
此錄影的主要內容：江西贛州虔誠大酒店的管理層與酒店內的100餘名職工長期以來一直未簽訂勞動合同，兩者相安無事。但近年，虔誠大酒店為了適應市場的需要，對酒店內部機構進行了調整，撤掉了酒店內的兩個部門，公童先生在毫無準備的情況下下崗了，下崗後，失去了生活的**。
提問：節目中的主人公童先生當初怎樣做就能防止今天的不利局面？
在學生回答後，教師指出：童先生如果當初與用人單位簽訂了勞動合同，那麼，根據勞動合同中簽訂的年限，童先生就不會被辭退。如果用人單位執意辭退童先生，就必須按照勞動合同對童先生進行一定的經濟賠償。
那麼什麼是勞動合同制度呢？這節課，我們就一起學習有關勞動合同的知識。
勞動合同制度（題目）
講授新課
教師用大螢幕出示乙份勞動合同的樣本
提問：根據這份勞動合同的樣本，同學們總結一下什麼是勞動合同？並延伸出什麼是勞動合同制度？（在學生回答的基礎上，教師分析第乙個問題「勞動合同制度的基本含義」）
一、勞動合同制度的基本含義（板書）
1、勞動合同（板書）
勞動合同是指勞動者與用人單位之間發生勞動關係並確立雙方的權利和義務的協議
勞動者與用人單位之間發生勞動關係並確立雙方的權利和義務的協議（板書）
提問：根據大螢幕展示的勞動合同的樣本，勞動合同中應包括哪些內容？
（在學生回答的基礎上，教師結合大螢幕上的樣本，給學生指出哪些是勞動者的權利和義務；哪些是用人單位的權利和義務，最後總結）
勞動合同應該包括兩部分內容，第一部分內容就是大螢幕中展示的全部內容，它包括了勞動者與用人單位在雙方協商後達成的各自享有的權利和履行的義務事項的條款。第二部分內容是按法律、法規執行的條件。這些已有法律、法規明確規定的事項，不必再寫進勞動合同，但要求當事人雙方必須堅決執行。
這些條件對於調整勞動合同雙方當事人的權利與義務關係，具有強制性。
2、勞動合同制度（板書）
專門規範勞動合同的制度，稱為勞動合同制度。（板書）
勞動合同制度是一種法律制度。
同學們在了解了勞動合同的內容後，還應知道勞動者與用人單位簽訂勞動合同時，必須遵守一些基本原則。下面請同學們分析幾個案例，指出案例中的做法錯在**？應該怎麼辦？
教師用大螢幕展示案例：
案例一：某小型企業在激烈的市場競爭中慘淡經營，想嘗試轉產，又囊中羞澀，萬般無奈當中，企業決定從本單位的職工中籌集資金。遭到一部分職工反對後，企業決定停止現行的勞動合同，重新簽訂新的勞動合同並把必須交納5000元現金作為勞動合同的一部分。
案例二：趙某，男35歲，是北京市某出租汽車公司的司機。2023年該公司與其簽訂承包合同。
合同規定，趙某每年向單位上繳承包年利潤後，本人的病、傷、殘、亡等企業均不負責。趙某開的是「面的」車，一次發生交通事故，趙某負傷致殘，根據雙方簽訂的合同，該出租汽車公司不負擔趙某任何傷殘待遇費用，趙某和該公司發生了爭議並起訴到勞動行政部門，要求解決其傷殘待遇問題。
提問：某小型企業的做法對不對？為什麼？如果擺在你面前的是乙份象司機趙某那樣的勞動合同，你會簽訂嗎？為什麼？
（在學生回答後，教師通過對案例的分析引出訂立勞動合同的基本原則）
二、訂立勞動合同的基本原則（板書）
根據案例一：
在訂立勞動合同是要遵守平等自願原則和協商一致原則。（板書）
案例一涉及的勞動合同不是在平等自願的基礎上簽訂的，而是採用了強加於人的手段，所以此勞動合同無效。企業職工可以以擅自撕毀勞動合同及違背簽訂勞動合同的原則的名義狀告該企業。
根據案例二：
訂立勞動合同應遵守不得違背法律、行政法規規定的原則。（板書）
在案例二中，勞動行政部門認為企業單位在「承包合同」中將傷、殘、亡風險推給職工個人，這種做法不符合我國法律規定，因此該企業與職工簽訂的「生死合同」是無效的。該出租汽車公司必須按照有關法律規定支付給司機趙某一切有關傷殘待遇的費用。
從這裡我們可以知道；不得違反法律、行政法規規定的原則是頂了勞動合同最基本、最重要的原則。
同學們通過學習了解了勞動合同的內容及簽訂勞動合同應遵循的基本原則，那麼，以什麼樣的形式簽訂的勞動合同才能真正起到保護勞動者權利與義務的作用呢？下面請看一段表演：
找三個學生模擬簽訂勞動合同的過程。乙個學生做旁白，另外兩個學生構成勞動合同的雙方，乙個代表用人一方，另乙個代表求職者。兩個人經過一番有問有答的談論後，以口頭的形式互相承諾，算是訂立了勞動合同。
教師提問：可以以這樣的方式鑑定勞動合同嗎？
（在學生回答後，教師講解）
三、訂立勞動合同的程式（板書）
首先簽訂勞動合同書，然後由勞動行政部門對所簽訂的勞動合同進行鑑定。如果以口頭的形式約定，在雙方發生糾紛的情況下就失去了充足的憑證。
我們在實行勞動合同以前都是國家包分配，我們的前輩們對於國家分配的工作，不管自己喜歡不喜歡做，不管是否適合自己，在乙個崗位上一干就是一輩子。他們踏踏實實、任勞任怨，為國家默默奉獻著。現在實行了勞動合同制，年輕人對待就業的態度發生了變化，不喜歡的工作不幹、沒意思的工作不幹、幹慣了的工作不幹…他們認為只有自己喜歡的、能充分發揮自己才能的工作才能真正體現自身的人生價值。
如果一時找不到合適的工作，寧願在家暫時待業，直到找到合適的工作為止。
提問：你更欣賞那種就業觀？（在學生各抒己見後，教師把固定工制度與勞動合同制度進行比較，總結出勞動合同制度的意義）
四、訂立勞動合同的意義（板書）
在學生瀏覽此表後，教師提問：通過三點的對比你認為實行勞動合同制有什麼意義？
（在學生回答的基礎上，教師總結）
通過第一點的對比，可以看到勞動合同制有利於勞動力的合理流動，使人盡其才。
通過第二點的對比，勞動合同制可以增強勞動者的競爭意識、促進勞動者自身素質的提高。
通過第三點的對比，勞動合同制有利於調動勞動者的積極性和創造性。
另外，勞動合同制還維護勞動者的權利和義務，是體現勞動者主人翁地位的法律保證。
所以，在上面的討論題中，我們的前輩那種服從大局，埋頭苦幹的精神是值得我們學習的，但過去的用人制度是必須推倒的，它不利於人才的合理流動，由於不強調競爭意識，壓抑了勞動者學知識、學技術的積極性。勞動者在這種外無壓力、內無動力的情況下必然造成素質不高。因此，必須提倡和推廣勞動合同制度。
教學手段：**錄影、學生表演小品、分析案例等手段
設計思想：
本節課以一段有關勞動合同的錄影為起點，匯入了所要講授的內容。這種方法使學生首先在直覺上認識到了勞動合同的重要性，勞動合同與學生將來的就業又有著密切的關係，因此可以引起學生對後面教學內容的足夠重視。在講授新課的教學中，通過乙份真實的勞動合同的樣本，總結出勞動合同、勞動合同制度的含義；通過案例分析總結出簽訂勞動合同應遵循的基本原則；通過學生表演的小品，了解了簽訂勞動合同的程式；通過對固定工製和合同工制的對比總結出實行勞動合同的重要性。
上述這些教學方式能夠牢牢的吸引學生，使學生在看、聽、對比、分析的基礎上掌握本節課所要講授的內容，能充分調動學生的參與性和自主性。
板書設計
勞動合同制度
一、勞動合同制度的基本含義
1、勞動合同
2、勞動合同制度
二、訂立勞動合同的原則
三、訂立勞動合同的程式
四、訂立勞動合同的意義
勞動合同制度教學設計
常州市第八中學王衛 一 教學目標 通過本課教學，使學生了解我國的勞動合同及勞動合同制度的基本含義，理解和掌握簽訂勞動合同的基本程式 基本原則和實行勞動合同制度的意義 樹立學生的競爭意識和法律意識，增強學生的勞動者的意識。具體要求 1知識要求 識記勞動合同 勞動合同制度的基本含義 2能力要求 理解和掌...
勞動合同制度
教學基本資訊 課題勞動者的權利和義務 勞動合同制度 陳振英磁縣第二中學 指導思想與理論依據 作者及工作單位 將自己在本節課教學中的亮點設計所依據的指導思想或者核心教育教學理論簡述即可，指導思想和依據的教育理論應該在後面的教學過程中明確體現出來。本部分內容必須和實際的教學內容緊密聯絡，避免出現照搬課標...
勞動合同制度試行辦法
討論稿 為加強公司用工 崗位招用管理工作，建立 健全公司勞動用工制度，根據 勞動法 及有關法律 法規，結合本公司實際情況，制訂本實施辦法。一 適用範圍和物件 1 本辦法適用於與公司簽訂勞動合同的人員。包括大中專畢業生，調入人員以及社會招聘的人員等。2 公司組建時從股東方借用的職工，在電力體制改革完成...