一、目的
教研組是通過教學研究工作提高教師思想、業務水平的教學研究組織。在教師中,要建立良好的教師集體,形成良好的教風,必須抓好教研組的建設。
二、適用範圍
本校所有教研組全體教師。
三、內容
1. 教研組的建立
(1) 按照不同學科建立和健全教研組。同一學科教師在三人以上,可成立教研組。不足三人者,可將性質相近學科的教師組織起來,成立多科性的教研組。
在我校,語文、數學等學科,教師都在三人以上,可單獨設立教研組;英語、品生、品社、體育、**、美術、科學、資訊等學科,教師較少,需聯合成綜合組。在教研組下面按年級設立備課組。教研組成立後,要制定相應的規章制度和計畫。
(2) 認真選拔教研組長。教研組長應該具備的基本條件是:在教學業務上有較高的威信;有一定的組織能力;能團結群眾。
(3) 檢查和指導教研組的工作。校長、教導處主任要根據自己的專長,分工深入教研組,對教研組的工作進行具體指導和幫助。例如:
幫助教研組長制定教研工作計畫,檢查教研組執行計畫的情況,定期參加各種教研活動,對教研組工作提出意見和要求,幫助教研組長解決工作中的閒難等。尤其要指導教研組開展教學研究,提高教師的教學水平。怎樣開展教學研究?
主要是研究教材教法,能使每個教師逐步做到熟練掌握本學科的教材,掌握教學理論,不斷改進教學方
法。2. 組織專題討論會
教材中哪些是重點難點?重點如何突出?難點如何突破?
往往是教師域感困惑和需要解決的問題,也是教師最感興趣的問題。針對這樣的問題,組織專題討論會,有意識地讓教學經驗比較豐富、業務水平比較高的教師事先作好準備,開展討論,使大家受益。這不僅對較差的教師有很大的幫助,還能促進有經驗的教師總結提高。
3. 組織教學觀摩
專題討論的結果是否正確,要用實踐來檢驗;專題討論中爭論也要通過實踐來解決。有目的地組織觀摩課,發動全組教師共同研究觀摩課的教材和教法,是提高教師水平的乙個重要方式。
4. 組織教師相互聽課
教師講課,各有各的長處,各有各的風格。組織教師相互聽課,目的在於取長補短,共同提高。同時也有互相了解、互相促進之意。
要在教研組內培養這樣的風氣:歡迎別人聽課,不怕別人聽課,敢於公開教學態度、教學水平。相互聽課是提高教師教學水平的有效途徑,應有具體要求,並使它形成制度。
一般說來規定教師每週至少聽課一節,要做聽課筆記,聽課後要同講課人談聽課體會和意見,講課人要熱情歡迎聽課人提意見。
5. 定期座談教學經驗
要使教師養成總結教學經驗的習慣,重視平時積累資料,教師在
每講完一課或一章、一節之後,在教案上要適當寫出教學反思,以利於自己進行總結積累。
小學教研組工作制度
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