（附：本人已經能熟練使用英語讀、聽、說、寫，也能較熟練地使用日語讀、聽、說、寫，德語達中級，韓語達中高階，西班牙語達初中級，越南語達入門級。）
自從我在網上**自己學習各類小語種（包括德語、韓語、西班牙語、越南語）的筆記以來，很多朋友加我的qq，然後問我學習的各個方面的經驗。有一部分朋友，還是問最重要的英語如何學。英語是我學習的第一門外語，是十幾年前學的，我已經忘記了入門時是什麼一種感覺了，便覺得很難回答這些朋友的問題。
後來我想了一下。以我學過這麼多門語言得到的乙個感覺，那就是語言的學習是一理通、百理明的，有其相通之處。或者我把自己以前學英語的情況談一下，不但對人數更遠為龐大的想學英語的朋友有助，對學習其他小語種的朋友一定也是有益的。
事實上，此前我已經寫過關於德語、韓語、西班牙語的入門經驗談，即使不是學這些語言的朋友也可以去我的qq空間看一下，可以從中得到一些共同的啟迪。
簡單地歸納，一門語言的習得無非是看、聽、寫、說四個方面，而每個方面又涉及詞彙量（不僅指單獨的單詞，也包括習慣搭配的短語）和語法這兩個要素，從而構成乙個4×2的矩陣平面。我就從這個矩陣平面出發，來介紹一下我學習英語的過程。
另外，以防讀者對我的情況不了解，我先說一下我當時學英語的情況。我那個年代，學校是初中才開始學英語的，而且我生活在乙個小城鎮裡，在我18歲之前除了在電視機上見過老外，再也沒有在身邊見過乙個西方人，因此是沒有什麼老外可以幫忙練聽力、口語什麼的。那時也根本沒有網際網路可以提供海量的免費的學習資料。
所以我學習英語的條件可以說是一點優勢都沒有，因此我想現在的大部分朋友比我當年的條件，只會更好，不會更差。
一、看（讀）
我接受的，是最傳統的中國式的英語教學。因此，從一開始就練得最強的，便是看（讀）的能力了。其實我個人覺得傳統的中國式的英語教學也沒什麼不好，對於初學入門的人來說，那是一種不錯的方式。
看、聽、寫、說四個方面，都要涉及到詞彙量和語法，因此應該在入門階段就盡快把詞彙量和語法這兩個要素解決了，然後當你覺得哪個方面欠缺，就能集中精力地解決那個方面的「短板」。而傳統的中國式的英語教學，正是最能快速、紮實地解決詞彙量和語法這兩個要素的。問題只不過在於，接下來是如何在看、聽、寫、說四個方面把這兩個已經積累起來的要素的能量發揮出來而已。
而詞彙量和語法，沒啥說的，就是背吧。很多人不喜歡背，但我覺得最省勁的方法其實就是背。背單詞、背能反映語法的典型例句、背課文，這些事情在初級入門的階段堅持做上一段時間，很快就能解決詞彙量和語法這要素，並同時已經把「看」這一方面完成了。
（一）詞彙量
以我學習英語為例。那時初中的課程很輕鬆，我們的學校嚴格地落實執行「減負」要求，下午幾乎全是自修課。（在我記憶中，只有星期一下午有一堂正課，星期四有一堂課外興趣班的課，星期五有一堂班會課。
但每天下午都有兩堂課的時間，因此至少有一堂自修課。而第三堂課是學校留給我們到外面操場去進行體育運動的，如果你不需要每天都去進行一**育運動的話，那堂課其實又是自修課了。）於是我往往很快就完成了當天的所有作業，剩下的時間就是在那裡反覆地背單詞。
背單詞的事情我一直進行到大學階段。讀中學的時候，我一直覺得自己的詞彙量還不錯，考試時偶爾會出現一些課本裡沒教過的單詞，別的同學遇到了就只能交白卷，我通常卻都認識，甚至在課堂上曾經糾正過英語老師在詞彙上的錯誤，以致很多年後那個老師還記得我，在我大學畢業後再去探訪他的時候，他感嘆說現在的學生雖然很早就學英語，但說到詞彙量之豐富，卻是比不上那個時候的我。
但進了大學，我才發現自己是井底之蛙。因為畢竟我是來自於乙個小城鎮，與那小鎮上的學生比，我的英語詞彙量是很厲害了；可一旦進入了乙個全國性的重點大學，與全國的精英學生一比，那還真是差遠了。入學第一學期初的英語摸底考試，我的英語成績只夠進入中等班，英語精英雲集的快班是沒我份了。
一向是學習尖子的我對此很受刺激，於是發奮圖強要急起直追。當時我反思自己的成績達不到進快班的原因，總結出兩條：第一，就是詞彙量不夠。
第二，是聽力完全不行。這都是因為我來自普通小鎮的緣故，當時高考又不考聽力的，中學的學校也就根本不去費心給我們練聽力。其實我那初中的英語老師算很好了，一直堅持用英語給我們講課，而這是學校並沒作要求的。
但到了高中，英語老師換了，就沒這樣做了。
聽力的事情且留待後面再說，這裡先說怎麼增加詞彙量。當時我先是去找了一本四六級詞彙手冊來背，後來背完了就再找到一本清華大學編的tofel詞彙手冊，再後來這個也背完了就找了本大約有三萬詞彙量的袖珍小詞典。後來這就成了我學習其它語言時增加詞彙量的不二法門——以一本有三萬詞彙量的袖珍小詞典作背單詞之用。
背單詞的辦法是這樣的：並不是從頭到尾乙個接乙個地背。而是去找該種語言的書籍來看，看的過程中遇到不懂的單詞就查這小詞典，把這個生詞划起來。
一天完成一定的閱讀量，就會遇到一定量的生詞，當天就把這些生詞背下來。這些生詞因為是在閱讀的過程中遇到的，有上下文，背單詞時就回想一下這個生詞是在什麼上下文中出現的。因為閱讀的內容是有故事情節的，在乙個有故事性的背景下記這些生詞，就比較容易記住它的意思，也不會是孤立地記這個生詞了。
當天記下的生詞，以後還要反覆地記背。把那小詞典（或詞彙手冊）按頁數分成六等份或七等份，一天溫習其中一等份，這樣乙個星期（不算星期天是六天，算上星期天是七天）下來就能把你曾經在這小詞典裡劃過的單詞全部複習一遍了。發現有記不住的就把那一頁的小詞典摺起來，當天與後一天再溫習它一遍。
事實上，我所有其它語言也是這樣學的。曾經用過一本日語小詞典，因為那詞典的紙質比較差，輕不起我這樣反覆地翻看、摺頁，到最後是被我「折磨」到紙頁破碎、裝訂線都斷了。另一本德語小詞典，雖然紙質好一些，沒有給我折破了紙頁，但外面的軟皮封面還是給我翻斷了，後來我就索性把那軟皮封面拆下來扔掉。
其它語言的小詞典雖然未到破爛不堪的境地，但也因為每天都被多次地反覆翻看而變得髒兮兮、黑乎乎了。
是的，什麼時候你把一本小詞典翻爛了，什麼時候你就可以不再去背單詞了。（現在我就不再需要天天背英語、日語、德語的單詞，韓語等背完了topik高階之後也差不多可以放下了。）每門語言，大致上1000的詞彙量是入門級，2000的詞彙量是初級，3000的詞彙量是中級，5000到6000的詞彙量是高階。
（日語所需的詞彙量要高一些，3000算是初級，6000算是中級，10000才是高階。但日語中有大量的漢字詞，對於中國人來說其實是不需要背的，因此總體算下來，需要記背的日語詞彙量並不真的要那麼多。）當然，這樣的詞彙量是指你真的都懂、都掌握的，不是說你光認得那個單詞、模糊地記得它的意思。
所以詞彙量其實不需要追求太多。gre的詞彙手冊我就沒有去背，因為我又不打算出國讀書，裡面那些詞彙大多很偏門，平日根本用不上。
當然，根據你自己的專業或職業所需，你要擴充套件有關方面的詞彙量，這就要因人而異，還要因時而異了。
（二）語法
語法是應該學的，而且就應該在入門之時打下紮實的基礎。到了中、高階階段，反而不需要再考慮了。
現在很多人不齒於傳統的中國式的語言教學方式，推崇外國那一套「交際導向」的語言教學方式。是的，外國那種教學方式是可以讓你很快就能夠與外國人作簡單的交談，好像馬上就能用起來，很有作用似的。但是，我要說，也就僅止於此。
如果不好好地掌握語法，你永遠無法深入，永遠就只能停留在跟人家說說「今天天氣真好」、「你身體還好嗎？」這類打哈哈的對話之上。如果你身處國外，還能有個語言環境讓你能慢慢潛移默化地學到中級水平。
但像我們大部人身處國內，並沒有相應的語言環境，那就更是只能永遠停滯在入門、初級那種低水平上。
我曾見過乙個歐洲青年，他精通多門外語，他介紹自己學習外語的經驗之談時，只說了一句：語法很重要！
我又記得曾兩任英國首相、以政治家之身卻獲得了諾貝爾文學獎的邱吉爾，在談及他如何提高自己的英語（這可是他的母語！）能力時也說了一句：要學習語法！
語法怎麼學？快速上手的辦法還是背：背誦能反應語法要點的典型例句。
這一點對於日語、韓語這些幾乎純粹是靠慣用型支撐起來的語言，尤其重要。而英語、德語、西班牙語等這類歐洲語言則還不夠，還必須背課文，在乙個有上下文的語境裡去體會語法所起的作用。
初中三年的英語教材，我把裡面所有課文都背下來了。那時我每天步行上學，單程是15分鐘，上午一來一回，下午一來一回，一天下來就是乙個小時。在這一小時裡，我就是一邊走，一邊低聲地把那個學期的英語教材裡的課文一篇接一篇地背（有些老師都還沒教的，但我已經預習過了，就已經背下來了）。
學日語的時候，也是這樣。每天坐車到學校去，單程就是乙個小時，一天是乙個來回，就是兩個小時。也是利用這個時間背日語二級、一級的考試裡要考到的慣用型的例句。
後來學德語、現在學西班牙語和韓語，都是這樣。至少是入門到初級那三個月的時間裡，都要背書的。背句子，背課文，在這過程裡不但是記背了語法，還背了詞彙量、習慣用法，還培養了語感，有了初步的口語基礎，可謂一舉多得。
（三）閱讀
當然，這一節的重心其實還是在看（讀）的方面。這方面看似是傳統的中國式語言教學最擅長的，但這不等於按部就班地跟著老師在課堂上學就夠了。課堂上那一點閱讀量是遠遠不夠的，還要自己在課外大量地進行閱讀。
我開始大量地進行英語的閱讀，是在大學階段，就是痛感自己的詞彙量不夠的時候開始通過大量閱讀來積累詞彙量。當時我的做法也很簡單：走到大學圖書館裡去，在「英語」那一分類之下找書看。
我都是找**看，尤其是通俗的流行**。因為這類作品有情節，有趣味性，可以吸引你克服語言的障礙而堅持一直看下去。先看中國人改編的簡寫版（我現在還記得當時看的第一本簡寫版的英語**是史蒂文森的《金銀島》），然後在積累了相當的詞彙量後直接看原著。
找合適的讀物的方法也很簡單，你翻開其中一頁讀下去，發現一頁之內你不懂的生詞在5個左右，最多不超過10個，那就說明這本書的難度是適合你的。一天讀這本書5頁到10頁，先不查字典，憑上下文大致地猜意思。看完當天的指定量之後再去查字典確認你猜對了沒有，並且把這些生詞記背下來。
當然，記背的時候回憶一下它是出現在**的哪句話、是什麼樣的情節背景，從而為這個生詞構造乙個鮮明生動的**。
寫到這裡，我忽然想起自己小時候學中文的事。我完全不知道自己是怎麼會認字的，因為在我還沒有上學之前，我就已經會認字了，而父母也沒有專門地教過我。我大概是
四、五歲的時候，在舅舅家裡，見到他的書架上有一本《一百零一夜》，就拿下來看起來。舅母見我這麼乙個小孩拿著這麼一本大部頭在那裡看，以為我是在裝模作樣，取笑我說：「你看不懂就不要裝啊。
」我馬上回答她：「我不是在裝，我都看懂了。」她不相信，從裡面選了乙個故事要我念給她聽，我就一字一句都念出來了，只有極個別的字是不懂的。
然後，據我的母親後來回憶，說我那時天天就揹著這本大書到幼兒園，把裡面的故事念給同班的小朋友聽，小朋友們都愛聽我念裡面的故事，不喜歡聽幼兒園阿姨講的故事。
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