2009—2010學年度第一學期期末評價測試題
九年級語文
一、基礎（28分）
1、根據課文默寫古詩文（10分）
（1）雞聲茅店月
（2燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。
（3此先漢所以興隆也。
（4）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中直抒胸臆，抒發作者渴望殺敵報國，充滿意氣昂揚的欣慰之情的句子是
（5）把李清照的《武陵春》默寫完整。
聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
2、下列各組中，加點詞語意思不同的兩項是4分）
a、誠宜開張聖聽 / 事不宜遲
b、眾妙畢備 / 前人之述備矣
c、此誠不可與爭鋒 / 此誠危急存亡之秋也
d、至於斟酌損益，進盡忠言 / 香遠益清，亭亭玉立
閱讀下面的文字，完成3至5題
生命也不完全是為了抵達，就像花草，並不是非要到達某乙個季節才算實現價值。就像並不是非要到達因為生命中絕大部分的風景總是在途中，生命主要是為了經歷，就像候鳥，不停地qiān xǐ（ ）就是為了經歷季節和風雨，就像河流，不息地流動就是為了經歷交匯和起伏。儘管具體的經歷總是顯得那樣瑣碎、那樣平凡、那樣漫長又那樣的不勝其煩，但是恰恰是它們構成了乙個個真實的jīng cǎi （ ）的人生，這才是生命最彌足珍貴的狀態。
3、根據拼音寫出文段括號處應填入的詞語（2分）
qiān xjīng cǎi
4、聯絡上下文，仿照劃線的句子在橫線處補充恰當的語句（2分）
就像並不是非要到達
5、使用下面的詞語另寫一段連貫的話，至少用上其中三個。（3分）
抵達起伏瑣碎不勝其煩彌足珍貴
答閱讀下面文字，完成第6—8題。
青春如花似火，燦爛熱烈，是我們人生交響樂的序曲。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望，請跟我來，我們一起登上青春的車，欣賞那一道道亮麗的風景線。初三（1）班舉行「青春隨想」的主題活動，請你完成下邊專案。
6、請介紹古今中外你最崇拜的青年名人，並簡要敘述他們的事蹟。（2分）
答7、請為這次活動設計一條主題語。（要用兩個句式大致整齊的句子）（2分）
答8、如果你是主持人請你為這次活動設計乙個總結性的發言。（3分）
二、閱讀（42分）
閱讀下面文段，完成第9-21題。
（一）（8分）
臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐託付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還於舊都。
此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
9、用現代漢語翻譯下面句子。（3分）
北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還於舊都。
10、根據本文內容，選用文中恰當的語句填空。（2分）
諸葛亮非常感激劉備在他「躬耕於南陽」，就為報知遇之恩，諸葛亮在「後值傾覆」時由於諸葛亮做事謹慎，所以劉備在駕崩時劉備和蜀國的崛起與諸葛亮息息相關。
11、《出師表》以情意切切使其文學價值厚重。請你仔細體會，談談全文流露出作者怎樣的思想感情？（2分）
答（二）（11分）
①我常想讀書人是世間的幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另乙個更為浩瀚也更為豐富的世界。現實的世界是人人都有的，而後乙個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去閱讀機會或不能閱讀的人是多麼的不幸，他們的喪失是不可補償的。
世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權力的不平等，而閱讀能力的有無卻體現為精神的不平等。
②乙個人的一生，只能經歷自己擁有的那乙份欣悅，那乙份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經歷和經驗，然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。
③更為重要的是，讀書加惠於人們的不僅是知識的增廣，而且還在於精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧型的思考，從《史記》學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學得做人的原則，從馬克思學得入世的激情，從魯迅學得批判精神，從列夫·托爾斯泰學得道德的執著。
歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮鬥的熱情。乙個讀書人，是乙個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
④乙個人一旦與書本結緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯絡。說「極大的可能」，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者；況且，並非凡書皆好，在流傳的書籍中，並非全是勸善之作，也有無價值的甚而起負面效果的。但我們所指的書，是以其優良品質得以流傳的一類，這類書對人的影響總是良性的。
我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學書的親身感受而發。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而嚮往崇高，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純淨而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗。或博愛、或溫情、或抗爭，大抵總引導人從幼年到**，一步一步向著人間的美好境界前行。
笛卡爾說：「讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。」這就是說，讀書使人向善。
雨果說：「各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，彷彿烤在火上一樣漸漸熔化。」這就是說，讀書使人避惡。
⑤所以，我說，讀書人是幸福人。
12．第①段第一句話中「更為浩瀚也更為豐富的世界」指的是世界。作者認為失去閱讀機會或不能閱讀的人是不幸的，這是因為
13．第③段中作者列舉了一系列事例所論證的觀點是
第④段末尾引用的笛卡爾和雨果的話屬於論據，這兩句話所論證的觀點是
14．根據全文內容，具體說說為什麼讀書人是幸福人？
答（二）別踩疼了雪（15分）
我和女兒在焦急地等待著一場雪的降臨。
雪，只在女兒的童話和夢境裡飄過。我一直這樣認為：沒有觸控過雪花的女孩，永遠做不了高貴的公主。我領她到雪的故鄉來，就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。
帶女兒來北方，就是為了讓她看雪，因為我無法為她描述雪的樣子，而她又是那麼渴望見到它。
雪開始零星地飄起來，我和女兒激動得手舞足蹈！
它多美啊，輕盈、飄逸、純潔，讓人愛不釋手，讓人目不暇接。
女兒伸開手掌。但她馬上發現，我們的手掌可以接住雪花，但雪花無法承受我們的愛意，在手掌心裡只亭亭玉立了那麼一會兒，轉眼就消失得無影無蹤了。
女兒並沒有收攏她的手掌，她依然執著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說要把它帶回去，在媽媽的墳墓旁邊堆乙個大大的雪人。
女兒的話觸動了我。原來，女兒一直嚷著要來北方看雪，真正的目的還是為了她的媽媽。
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