[教學設想]
人教版語文七年級上冊第五單元以「親情」為主題，綜合性學習中要求學生在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言的積累和寫法的借鑑，寫一篇表現「我愛我家」的親情作文。正值5月19日「母親節」，針對當前很多學生覺得生活平淡枯燥、感受不到什麼動人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現自己想抒發的情感的狀況，我進行了一堂親情作文指導課。
讓學生體悟親情，，用真情與母親對白，來一次心與心的真摯的交流，學會感恩。
[教學實錄]
學校多**教室。**――《燭光裡的媽媽》。背景**--黃巨集小品《洗腳》
我是這樣引入的：古往今來，母愛是人間真摯而美好的親情，母愛曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念，描寫母愛的詩文往往最具真情也最能打動人。請你說說看，歷史上有哪些偉大的母親和文學作品中出現的偉大的母親。
學生們情緒高漲，紛紛舉手發言，他們列舉了孟子的母親，岳飛的母親，**的母親等，列舉了謳歌母親的文藝作品如艾青的《大堰河我的保姆》，電影《漂亮媽媽》《媽媽再愛我一次》等。緊接著我又引用養生堂那句頗具哲學意味的廣告詞：幾乎所有的父親都知道兒子的生日，又有幾個兒子知道父親的生日。
於是我問學生：你知道你母親的生日嗎？在學生不安與愧疚的時候我提出了去年人們議論紛紛的馬家爵事件，在大螢幕上展示了馬家爵的母親。
那感人肺腑的一幕幕，讓教室裡變得鴉雀無聲。我又說：李鳳英雖是一位罪犯的母親，但與古往今來普天下所有的母親一樣，都有一顆摯愛子女的心。
通過這一環節，讓學生認識到：母愛如山，母愛如海，不論世間如何滄桑，子女如何變化，但母親對子女的愛永遠不變，母愛永恆。於是我說，母愛無聲，在這個特殊的日子裡，大家一定有許多真摯的話想對母親訴說，都有一段真情想對母親告白。
沉默了幾分鐘，學生們紛紛發言：
一女生說：星期天，我騎著自行車帶媽媽去看病，不一會兒，媽媽說我累了，硬是把我拽了下來，自己騎車帶我。望著媽媽的後背，我哭了。現在，我只想說，媽媽，你休息一下，不要再勞累了。
一位男生用詩一般的語言讚美母親說：十三年來，我得血液裡一直流淌著您的愛。一直以來，在我心底有一句話相對您傾吐，媽媽，我愛您。
如果我是春風，我會追回那逝去的年輪，讓您的銀絲變成黑髮。願媽媽永遠年青，永遠健康，美麗。
在我一再的感召下，學生們紛紛傾訴著自己的心聲。從學生們噙著淚水的雙眼中，我知道學生們是在用真情與母親對白，是心與心的真摯交流。
接下來我又引導說：同學們說的多好啊，可是在我們的生活中，有許多人對自己父母及長輩為他們所做的一切視為理所當然，從不知道感恩。叫他寫表現親情的文章，總覺得無話可說，事實上只要抓住生活中的一些細節進行描寫，說真話訴真情，就能打動讀者。
但是細節描寫能不能編呢？
學生異口同聲說「不能」。
那你們知道為什麼不能編嗎？
學生說：那樣不真實、不感人、不能引起讀者的共鳴……說得很對，老師這裡有這樣一段話，請你們想一想作者想用這一細節描寫來表現什麼，評一評這一細節寫得好不好？
「母親要動手術，我被允許呆在手術室裡，我看著醫生忙碌著，嘴裡一直唱著那首歌，歌詞敲打在我的心坎上，也敲打在母親的心坎上。至少我們還有夢，媽媽你一定要好起來。
學生1：他想用這個細節來表現自己對母親的祝福之情
學生2：我認為這一細節的描寫是假的，因為手術室裡家人是不能進去的。
學生3，我也認為是不真實的，因為醫生做手術時是聚精會神的，不允許唱歌。
這時我說：：應該說作者想要表現的對母親的情感是真的，語言功底也很好，知道用細節描寫來感動人也是好的，但這一細節的描寫明顯是經不起推敲的，自然也就很難打動人心了。
其實母愛無時無刻不洋溢在我們的身邊，我們怎樣才能捕捉到生活中的細節呢？
學生1：細緻地觀察生活，用心去感受身邊的母愛。
學生2：做生活的有心人，不放過母親相處的每乙個生活小鏡頭。
學生3：注意積累，生活中有一點感動的東西，就要用日記等形式記下來，就不會忘記了。
學生4：平時要多跟母親交流。
生活中的點點滴滴都是我們寫作的素材，怎樣從細微處入手用真實生動的細節描寫將真情實感抒寫出來呢？
學生1：羅列發生在自己身上的能體現母愛的生活細節，篩選出最值得去寫的細節。
學生2：思考自己最想抒發的對母愛感悟最深的是哪一點，自己所選的細節是否切合所要抒發的情感？
學生3：可以從多角度、多層次去描寫細節。
學生4：要將看似普通的生活細節寫具體、寫生動。
學生5：還要注意寫出自己的真實感受
……說得很好。只要我們仔細觀察生活，就會發現在生活中有很多的小事同樣能體現母愛的偉大。如果我們在寫作時能盡可能地抓住真實、生動的細節進行定格放大，運用多種手法將細節寫真實、寫具體、寫生動，盡量做到細微之處顯真情，同時用最美的語言將自己的對母愛的體會、理解和感悟真實地表達出來，那麼我們的作文便是成功的。
接下去請同學們選擇自己生活中最感人的事情，以」母愛「為話題，自主擬題，寫一篇表現親情的文章。
從學生寫出來的文章看，本次作文教學應該說是成功的。在學生的作文中表現出的不再是假、大、空的東西，而是由乙個個生活細節組成的體現母愛的好文章，如《不能原諒的我》、《一碗雞湯》等等無不讓人心動。
看到一篇篇情真意切的文章，我被感動了。於是我又有了乙個新的設想，那就是讓學生的父母們參與到此次作文中來，讓他們品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子對母愛的感悟。因而，我要求學生將自己的作文帶回去給父母閱讀、評改。
事實證明這一舉措也是可行的，從許多家長評語中可以看出，他們被孩子的細心、懂事所感動，有的甚至沒有想到自己乙個小小的舉動會對孩子有這樣大的影響，這無疑拉近了他們與孩子之間的情感距離。
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