小學四年級英語課外閱讀計畫

英語課外閱讀計畫

一、指導思想

以《英語課程標準》和新教育理論為行動指南，全面落實市教研室英語課外閱讀指導意見，初步構建課外閱讀課程，讓閱讀成為學生日常的生活方式。通過英語課外閱讀，不斷豐富學生的閱歷，開拓學生的文化視野，體驗學習英語的樂趣，樹立學好英語的自信心，實現學習英語的真正意義和價值，為未來的學習奠定堅實的基礎。

二、課外閱讀活動的實施

1. 周密計畫建立「漂流」機制

英語課外讀本作為學校的圖書資料，由專人負責，並設立圖書漂流記載本。乙個月左右漂流一次，每班由兩個學生負責班級圖書的借閱、登記、**和保管整理工作.學生人手一冊書，以班級為單位進行漂流。

從各個年級的1班起漂，向同年級的其他班級漂流。每生每月平均閱讀1本書，每天閱讀20分鐘左右，每個年級課外閱讀時間最好統一，以便教師輔導與檢查，閱讀也可以作為家庭作業的一部分。

2. 確保時間提高「閱讀」效率

學生每天都要有至少20分鐘的閱讀時間，每週乙個中午按漂流計畫進行教師指導閱讀活動，利用家作布置學生自讀，每週的英語社團活動進行英語課外閱讀的輔導。讓學生自由閱讀，自由筆記，摘錄好詞佳句，仿寫經典語句等。

3. 授之以漁使學生「會閱讀」

教師在對學生進行課外閱讀指導時，應講授閱讀方法。（1）閱讀與朗讀結合。（2）閱讀教學與聽、說、讀、寫結合。（3）閱讀與工具書使用的結合。

4. 多元評價促進學生發展

對學生閱讀的篇目每週進行統計，對學生的閱讀筆記經常檢查。結合平時的展示活動對學生的課外閱讀進行多元評價。可以採取師生評價、生生評價、教師評價與家長評價相結合：

製作乙份閱讀評價表——《我的一周閱讀記錄單》，請家長合作，對學生一周的閱讀情況進行周評，對表現好的同學給與表揚。結合自己的教學實踐，制定乙份開展英語課外閱讀的計畫，設計相應的活動，並嘗試在班內開展英語課外閱讀。

三、計畫閱讀內容：

1、自己查閱相關資料，學習新單詞。

2、結合上下文理解句子。