今年7月，金貿街道開展了「重點青少年群體教育和服務管理」試點工作。在家庭、學校、企業、社群以及有關社會團體共同參與下，通過明確物件及需求、建立幫扶隊伍、創新幫扶機制、優化幫扶模式，探索形成了家庭、學校、社群、社會「四位一體」的管理體系，重點解決了轄區問題青少年尤其是外來人口中的問題青少年的就學和就業問題，最大限度的預防和控制青少年違法犯罪。
一、科學籌畫，措施得力，摸索「預青」工作新路子
堅持專兼職結合，組建幫扶隊伍。根據專兼職相結合的工作原則，組建了以街道、居委會專職幹部為主體、「預青」工作社會志願者為補充的幫扶隊伍。並針對幫扶人員素質、能力和專業水平需要，對各類幫扶隊伍成員進行培訓，明確了工作重點和難點，使幫扶人員熟悉工作程式和內容，掌握幫扶工作方法。
堅持突出長效性，探索幫扶機制。一是動態發現機制。各社群定期進行每月一次的排查，由社群民警、社群幹部和新居民所共同完成。
對排查出來的重點青少年及時納入管理範疇，建立了動態更新的閒散青少年資料庫，做到及時主動發現幫扶物件。二是分級預警機制。建立紅、黃、綠三色管理制度，紅色是不穩定人員、黃色是較穩定人員、綠色是平穩人員。
社群青少年工作站及幫扶小組及時了解和掌握每個重點青少年的動態，作出分析和研判，建立靈敏、高效的青少年群體輿情資訊發現、處置、反饋機制，實行紅、黃、綠三色管理，全面了解、科學評估青少年潛在的危險狀況，並及時作出預警，增強對青少年服務管理工作的針對性和實效性。三是一人一檔制度。每個社群建立青少年幫教工作站，通過社群幹部和社群民警了解轄區青少年的基本情況，並以上門家訪、外圍訪談、走訪學校、走訪企業等多種方式隨時掌握其動態資訊，建立一人一檔，並實行一月一報制度，將每個重點青少年的情況報街道綜治辦。
四是跟蹤幫扶機制。根據每個重點青少年的不同型別，建立乙個由社群工作站人員、社群民警、志願者、重點青少年所在學校的老師以及街道相對應的部門人員組成的幫扶小組，負責跟蹤管理，實時幫扶。五是義務監督查制度。
街道組建一支由社群幹部、志願者、老黨員等社會人士組成的義務監督員隊伍，對轄區內的學校周邊、網咖、ktv、酒吧、撞球廳、健身房等文化、娛樂、休閒場所定期進行走訪，及時發現並勸阻誘發青少年違法犯罪的不利因素和不良行為。
堅持注重針對性，優化幫扶模式。一是規範幫扶程式。金貿街道將幫扶工作分為四個步驟：
第一步是資訊採集與診斷，主要從心理特徵、身體狀況、家庭背景和社會環境等方面了解幫扶物件的基本情況，分析其處於不良現狀的成因；第二步是制定幫扶計畫，著重徵求幫扶物件及其親屬的意見，為其制定個性化的幫扶計畫，確定幫扶目標及實施步驟；第三步是實施幫扶，協助幫扶物件改變精神面貌、提高職業技能、調整社會關係、疏導心理癥結、改善學習（工作）環境等；第四步是評估與總結，對每乙個幫扶工作物件進行充分的總結交流，為下一步做好預防青少年違法犯罪工作奠定基礎。二是突出幫扶內容。本著「整體聯動，突出個案」的原則，金貿街道重點做好「五個一」個案幫扶活動，即：
見一次面、談一次話、交乙個好朋友、介紹一種職業培訓、提供一次就業（就學）機會。三是建立幫扶資訊平台。建立社群閒散青少年資訊管理平台，及時新增檔案、更新資料，實現對閒散青少年的動態跟蹤。
同時，及時建立個案幫扶電子案卷，詳細記錄幫扶過程，實現了幫扶工作的規範化。
二、完善機制，構築平台，切實強化「預青」工作制度
構建社會工作者工作機制。街道正探索建立科學、規範、完善的現代社會工作者工作機制，拓展社會工作者服務領域，開發社群矯正、安置幫教、閒散青少年幫教等社工服務崗位，推進社會工作者人才隊伍建設，實施分層分類管理，將志願服務大力向社群延伸。同時，建立健全志願服務專案體系，加強專業志願者隊伍建設，推進社會志願服務長效機制建設，使社工、志工組織在社會事務管理中發揮更加明顯的作用。
構建青少年公共服務均等化機制。金貿街道堅持把幫扶青少年納入對全街道青少年的服務管理體系之中，做到公共服務均等、公共社會資源共享。建立開放式的青少年工作資訊化平台。
利用門戶**、青年qq群、青少年郵箱等手段，加大團組織與青年的聯絡，加強青少年輿情分析，及時跟蹤和了解幫扶青少年思想狀況，提公升青少年服務的資訊化水平。健全社會化的青少年維權服務平台。發揮12355青少年服務台資訊樞紐作用，提高後台服務能力建設，在服務時限、跟蹤回訪、服務專案等方面有所突破。
探索社群青少年事務管理工作，對幫扶青少年開展分類教育、分層管理和分類服務，使青少年維權服務實現零距離。
三、整合資源，立體防護，推進「預青」工作體系創新
預防青少年違法犯罪是一項社會系統工程，金貿街道通過廣泛調動家庭、學校、社群以及企事業單位、社會團體的參與積極性，發揮志願者和社會工作者的作用，構建起家庭、學校、社群、社會「四位一體」的管理體系。構建以家庭為基礎的成長監護體系。家庭是青少年人生發展的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭的作用是其它任何組織和單位都無法替代的。
金貿街道專門成立「青少年家長學校」，地點設在街道司法所，由專業律師、普法講師團成員、法律志願者和派出所民警組成師資隊伍。定期針對轄區問題青少年家長開展「家庭教育大講壇」，引導家長正確認識家庭教育的重要性、學習法律常識和德育知識、掌握與孩子溝通的技巧與方式方法，逐步實現用律己正己的思想和行動影響教育和影響孩子，形成良好的家庭監護環境。
四、多維滲透，創新工作逐步走向正規
1.試點工作成為創新社會管理的助力器。通過區、街道、社群**聯動，各有關部門通力協作，探索形成了家庭、學校、社群、社會「四位一體」的管理體系，實現了對問題青少年群體由防範、控制型管理向人性化、社會化、服務型管理理念的轉變，有效創新了社會管理體制機制。
2.試點工作成為社會不穩定因素的減震閥。通過有效影響和管理問題青少年群體，最大限度地防止他們走上違法犯罪道路或者重新違法犯罪，以預防和干預的手段，從源頭上杜絕在問題青少年身上出現影響社會穩定的因素，緩解社會管理矛盾，減輕社會管理壓力。
金貿街道綜治辦
二0一二年八月一日
蔣村街道青少年法制教育制度
十 推行青少年學生網路文明行動。引導學生正確上網 文明上網，淨化網路空間，利用網路開展法制教育，最大限度地消除網路不良內容對青少年學生的負面影響。十一 深化依法治校工作，建立依法治校領導機構。建立健全教育管理和規範學生行為的規章制度，加大對學校周邊治安環境集中整治力度，深入開展建立安全文明校園活動。...
青少年科技教育活動方案
宣漢縣土主鎮中心校李懷科 活動方案名稱 給你乙個蛋殼，你會 變廢為寶 嗎？一 具體目標 1 通過活動結果的展示激發學生利用身邊廢棄物 變廢為寶 的思維意識，培養學生的節約意識並激發學生的創作意識。2 通過此次學生普遍皆可參與的藝術類活動，給學生提供乙個可以將藝術知識和創作技巧融合起來的舞台，體會創作...
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