為了進一步加強我縣教師隊伍管理，加快教師隊伍專業化程序，科學、公正、合理地評價教師的教育教學業績，引導、保護和發揮廣大教師教書育人的積極性、主動性和創造性，為今後教師在調動、晉職、晉公升、聘任、評優評先及獎勵等方面提供依據，依據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《江西省義務教育條例》等法律法規，結合我縣實際，特制訂本方案。
一、指導思想
堅持以人為本，貫徹落實科學發展觀，發揮評價的導向、激勵功能，積極引導、激勵教師不斷反思和改進，走自主發展之路，推動教師隊伍專業化程序。
二、評價工作小組：
組長：校長
副組長：各分管口副校長、工會主席
成員：各職能部門正職、教師代表3—5名（含老、中、
青及女教師代表）
三、評價物件
除校長以外的所有在編在崗的中小學教師（含特崗教師等）。
四、內容框架和組織實施
1、本評價體系分二大塊、六部分：（1）定性打分：a師德表現（20分）；（2）定量打分：
b、執行常規（20分）；c、培訓與教研（5分）；d、考勤（10分）；e、工作量（20分）；f、業績（25分）。總分100分。
2、評價採用「自評與校評」、「學期評與學年評」相結合，對教師的德、能、勤、績進行綜合評價。
3、自評與校評每學期各進行一次，每學年將上下兩學期的評價分求平均值。
4、各校職能部門要做好日常檢查的資料保管工作，做到評價有據可依。操作要認真、公正、公開，確保評價結果的準確、客觀。
5、各校按在編在崗教師的個人評價總分從高到低，依相應的人數比確定四個等級：優秀20%，良好35%，合格40-45%，不合格（不定項）。
五、評價指標體系
（一）師德表現（20分）
1．評價項
（1）忠誠黨的教育事業。模範遵守國家法令、法規及學校各項規章制度。服從學校工作安排，大局意識強，團結協作，愛崗敬業。
（2）提公升人格，淨化心靈。自覺抵制各種不健康思想的侵蝕，不看黃色書刊、錄影，不去不健康場所；不散布小道訊息，不參加邪教、封建迷信活動，不越級上訪。
（3）不得外出兼職、從事第二職業，不得進行有償家教；不擅自向學生推銷學習資料、學習用品或以編座位為名而謀取私利；不暗示、誘導、威逼學生參加課外輔導班。
（4）校家協同教育。主動與家長聯絡，勤家訪，認真聽取家長建議，取得家長的支援與配合；不指責訓斥家長；不輕易接受家長的饋贈和吃請，不通過學生家長辦私事。
（5）不參與賭博，在工作時間裡，不進公共娛樂場所，在校不進行打牌、打麻將、上網聊天、玩網遊等影響工作的娛樂活動；在辦公室不做與教育教學無關的事情。
（6）語言文明健康，不說粗話、髒話；不開低階趣味玩笑。
（7）衣著整潔得體，在教育教學場合，不穿背心、褲衩、拖鞋，男教師不留長髮、長鬚，在課堂上女教師不化濃妝，不穿戴不得體的衣飾。
（8）大事講原則，小事講風格。尊重領導，團結同志。與人為善，和諧共事。
（9）在課堂上不抽菸，不接打手機、不接待來訪；工作時間內不准喝酒，不帶酒氣進教室。
（10）熱愛學生。熱情主動地關心學生的生活和學習，了解他們身心發展及生活情況，幫助他們解決學習、生活中的困難和問題。注重學生的心理疏導。
（11）尊重學生。以正面教育為主，不對學生實施體罰或變相體罰，無諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生及隨意停學生課的現象。
（12）與異性學生交談，注意場合和方式。
2．評價辦法
「師德表現」是教師個人立體形象在校內外生活中的體現，是大家對教師個人形象的總體印象，由於各評價項日常資料的收集難度較大，且許多評價項是隱性的，建議各校根據校情制訂出具體的分值安排及評價細則，每學期評價一次。也可由評價小組根據以下等級對教師的「師德表現」進行定性打分。
（二）執行常規（20分）
1．評價項
（1）備課（含計畫與總結）
（2）課堂教學
（3）作業與測試（含監考紀律等）
（4）輔導與教研（含興趣小組、課外活動、聽課、公開課等）
2．評價辦法
（1）各校根據以上評價項，結合校情，制訂出具體的《教學常規管理制度》，對常規的數量、質量進行細化和量化。
（2）由於評價項及細化的條款較多，建議在量化時用「扣分制」操作。
（三）培訓與教研（5分）
1．評價項
（1）學歷達標與提高 （2）培訓 （3）教科研
2．評價辦法
（1）各校根據校情，制訂出本校的《教師教科研水平評價方案》。（可參照教研室制訂的《學校教科研水平評估方案》制訂細則。）
（2）建議農村中小學以「得分制」進行量化評估，個人得分以5分封頂。
（四）考勤（10分）
1．評價項
（1）上課 （2）教研活動 （3）例會及課外活動 （4）坐班或下班輔導
2．評價辦法及細則
（1）教師荒課一節扣1分，無故調課、遲到、早退、中途離崗5分鐘以上者扣0.5分/次；
（2）無故缺席教研活動者，扣1分/次，遲到、請事假扣0.5分/次；
（3）一學期請病、事假累計5天之內不扣分，超過一天扣0.5分。（住院病假除外）
（4）例會、課外活動，每曠一次扣1分，遲到、早退扣0.5分/次，請事假扣0.2分/次；
（5）缺坐班一節扣1分，遲到、早退扣0.5分/次，請假扣0.5分/次。
（五）工作量（20分）
1．評價項
（1）課時工作量 （2）行政工作量 （3）輔助崗位工作量
2．評價方法
（1）工作量的界定
① 課時工作量（由學校根據此前已得到廣大教職工認可的做法確定）
② 行政工作量
a、校級、副校級、中層正職、中層副職與年級組長、教研組長、備課組長可依據校情酌情賦分。
b、行政職務有兼職者，加分就高不就低。
③ 輔助崗位人員周工作量
報賬員、多**教室管理員、計算機教室管理員、文印員、網路收文人員、實驗室管理員、遠端教育管理員等輔助崗位人員均由學校自行酌情確定其工作量賦分值。
（2）評價辦法
①各級各類學校可根據校情，制訂出本校《教師工作量方案》量化各類崗位的工作量，細化各職能部門及教學輔助崗位的職責；
②依據方案計算出每位教師的周工作量及全校周平均工作量，凡周工作量達平均工作量者計工作評價分20分，超出平均工作量1分者，加工作量評價分0.5分；相應的每少於平均工作量1分者，扣工作量評價分0.5分，以此類推。
（六）業績（25分）
1、獲獎加分（例：5分封頂）
（1）教師指導學生獲獎；參加各級、各類競賽獲獎；**獲獎及經民主選舉獲得的榮譽：
注：發表**按同級別的一等獎計評價分。
（2）課題立項、結項加分（立項與結項、主持人與參與人各佔50%）
2、教育教學成績（20分）
（1）評價項
①優秀率(小學可不列入)；②及格率；③鞏固率；④平均分；⑤輔導成績。
（2）評價辦法
① 制訂本校的《教師教育教學質量評估方案》；
② 依據三率及平均分，計算出教師的工作評價分（細則及量化方法由各校根據校情自行擬訂）
六、附則（一票否決項）
出現下列情況之一的，即得學校教師評價的最低分——
1、體罰或變相體罰學生，造成較嚴重後果的；
2、強制或變相強制學生訂購教輔資料。參與有償家教經查實的；
3、利用換座位等形式向學生家長索拿卡要，經查實的；
4、未經批准，組織學生參加與教育教學無關活動的；
5、一學年內所任教班級裡出現安全責任事故的；
6、在工作時間進入公共娛樂場所經查實的；
7．擅自違規收費的；
8．拒絕接收應在本校接受義務教育的適齡兒童、少年就讀的；
9．責令學生轉學、退學或開除學生的；
10．有其他違法行為的。
七、評價結果的運用
1、評價結果是衡量教師工作成效的重要依據，是教師年終考核的主要依據。
2、評價結果是教師本人在崗位聘任、調動、晉職、晉公升和獎勵等方面的主要依據。連續三年獲得「優秀」的教師，在聘任、調動、提拔使用時，同等條件下，優先考慮。評價結果列學校倒數10%範圍內的教師，不得要求調動單位。
3、評價結果是計算教師年終績效獎勵工資的主要依據，計算公式為：
（如：工作量、考勤、質量、常規等方面，按制度或方案應扣的現金）。學校亦可根據校情另訂計算辦法。
4、第一年評價倒數第一，且總分不超過60分的，進行誡勉談話；第二年連續出現上述情況的進行懲罰性的調離。
5、學年評價結果在七月十二日前完成。評價結果每次均在校內公示一天。公示無異議後，七月十五日前將評價結果的紙質稿與電子稿報送教育局人事股，並另報評價結果列前五位和後10%（教師數達100名及以上的報後5%）範圍內的教師名單，供局人事股備案和建立教師電子檔案用。
八、學校可根據本《方案》，結合本校校情，另訂方案報局人事股備案。本方案解釋權歸局長辦公會議。
教師評價方案
為進一步加強學校內部管理，規範教師評價工作，調動廣大教職工的工作積極性，發揮良好的導向作用，並有利於教師堅守工作崗位，履行崗位職責，提高工作質量，特制定教師評價方案。一 評價原則 1 激勵性原則評價工作堅持有利於促進事業的發展和教師的成長 有利於調動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業，注...
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西源小學教師評價方案 基礎教育課程改革是全面推進素質教育的核心，建立符合素質教育思想的評價制度是保證課程改革順利實施的關鍵。為了更好的貫徹落實 國家基礎教育課程改革綱要 試行 精神，我們在全方位推進課程改革實驗的同時，逐步建立了一套與此相適應的教師評價體系。一 評價的目的 建立教師職業道德和教育水平...
教師評價方案
為全面實施素質教育，落實質量效益雙高工程，提高教育教學質量，科學 全面地評價教師工作，制定本方案。滿分100分，分五部分，職業道德16分，職業能力33分，工作表現17分，工作成效34分，附加特別獎懲分。第一部分 職業道德 10分 一 做學生和家長喜愛的教師 5分 1 認真履行教師職責，為人師表。要求...