物理高考計算題是按照步驟給分的，有時幾個簡單的方程就可以得到十幾分，但最好要有必要的文字說明。但每次考試閱卷以後，總是感嘆學生在表述方面存在著相當大的差距，常常是辭不達意，甚至解答一道綜合應用題也是寥寥幾句就完事。同時，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜（但這誰也不能原諒）。
我們認識到提高語言表達能力、規範解題格式是我校許多學生應解決的重大問題。為此，我們加強了這一方面的指導和要求：必要的文字必寫，看不懂的題目按照流程列方程既保險又準確。
五、指導學生如何精讀課本要求
對物理學中的熱學、光學、原子物理學部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在複習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也並不是很多，但絕不能掉以輕心，在複習中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課後的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的資訊題，有很多時候是從這裡取材的（如近幾年來高考中的原子物理的資訊題）。看書要有重點，針對自己的薄弱環節加以強化。
另外，我覺得教學的重中之重就是四十五分鐘的課堂效率，要講求課堂效率就要求教師對所講內容的精心準備，可以說我的每節課都是在自己做好題目的基礎上歸類整理的，練習題目也是精心挑選的，主要是根據高考考點來選擇習題。另外還要備學生，要根據學生的能力水平來設計內容。我覺得對於高考經驗不足的我來說通過聽老教師的指導、老師的評述，的確學到了很多東西，使我少走了很多彎路，我非常感謝他們對我的幫助。
以上只是我的一點體會。
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