嘉積中學海桂學校化學組莫世瓊
結束了2023年的步伐，進入2023年的行程，初三第一學期的工作已經告一段落，通過一學期的教學發現，成績的好壞，重點不是教師的教而是學生的學。為此反思以下兩點：
一、如何讓學生學。
去年剛接初三的三個班時，前二十天上課的時間裡，感覺到課堂效果還可以，沒有發現某些學生擾亂課堂。但是隨著時間的推移，一些學生的毛病就出來了，上課說話，甚至吃東西。看到這種情況時馬上進行批評，但是批評收效甚微，並且某些學生產生了對立情緒，看來硬性的批評對學生不見效。
如何改變這種狀況，我就嘗試改變辦法，尋找一種和學生接近關係的方法。
1.想辦法激勵學生。
盡可能蒐集一些激勵語言，如:「沒有過不去的門檻，沒有學不會的知識」、「在批改作業時給學生寫在作業本上，以此激勵學生，讓學生知道，老師時刻在關注著他們。
2.加強師生關係。
所謂「親其師，信其道」，應該多方面加強和學生的聯絡。師生關係問題將作為乙個課題來研究。
3.如何迎合學生。
特別是對問題生，要學會如何「忽悠」學生，讓他們能夠學習你這一科目。也就是說對這樣的學生，一半要有教學水平，另一半也要有忽悠水平。
二、扎扎實實打好基礎。
學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
1、抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，要針對學生實際情況因材施教，盡量減小落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的「消化不良」，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
2、 抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
高一化學第一學期教學反思
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第一學期化學教學總結
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