說實在的，對於這次月考，我沒怎麼重視，所以考試前也沒有花很多的心思和時間去幫學生複習。我是抱著一種順其自然的態度隨學生發揮。可是在學生的成績出來後我還是嚇了一跳，因為學生考得實在太差了，我們班90分以上的乙個也沒有，不及格的倒是佔了三分之一，雖然在本鎮四個班排起來不是最後，可是與全區最好的班級相比，平均分整整相差了10分左右，心裡實在沒了底。
但是害怕歸害怕，我想做好試卷分析和自我反思也是必要的。下面我從三個方面對這一次月考作一次反思小結。
一、試卷分析
原本通知我們是考六年級下次一二單元的，所以我們只是複習了一二單元，可是拿到試卷後才發現試卷中還包含了上學期的分數百分數，還有本冊第三單元的比例知識。對於上學期的知識學生有些已經遺忘，所以突然不複習的考試，學生在心理上也有了壓力。
試卷題量大，資料複雜是這份試卷的特點，所以導致很多學生在時間上不夠。我們班監考老師規定數學定是80分鐘，科學是20分鐘，於是很多學生而且有好幾個優等生考後向我反映，科學20分鐘太多，而數學考試80分鐘，時間不夠，來不及檢查，甚至還有幾個優等生都還沒做完，像倪曉萍後面還有三題應用題沒做，所以這次考試只有70多分，我知道以她的水平，如果時間再寬裕些，這些題是完全做得好的。
但是，試卷的題型我覺得挺好的，它的模式是按照畢業考試的形式來的，所以也等於學生已經在進行畢業模擬考試了，內容也比較豐富，出得題也比較活，對我今後複習題的設計有幫助。
二、學生分析
本次月考，我班的平均分是67多一點，合格率是61.1%，優秀率是0。我們班特別優秀的學生沒有，這是我們幾個任課老師的同感，每次考試，優秀率總比不過602班，這也可能是我的培優工作做得不好，而我自己也覺得自己平時更注重差生。
昨天，我布置學生寫考後反思，今天收上來仔細看了一下。大部分學生都是埋怨自己粗心，不仔細讀題等等，其實這只是表面現象，真正造成本次考試差的還有更深的原因。
1、有個別學生智力水平一般。徐爐玉學習還算努力，但是成績就是上不去，尤其是空間觀念太差，記性也不好，乙個公式早上問不知道，告訴她，到下午問又忘記了，每次問每次都不知道，本次月考試卷上有關圖形的幾乎不得分。倪娜，基礎差，每次都是墊底，而且是十幾分二十幾分，所以她本人對學習也沒有信心，也不感興趣。
2、計算方面比較薄落。在這次月考中，完全計算的題有27分，包括口算5分，解方程4分，遞等式計算18分。可是統計出來，滿分的只有一兩個學生，錯得最多的學生六道遞等式要錯5道，實在讓我惋惜。
不過這種情況相信在今後的考試中會有所改善。
3、學生在答題時存在的問題也比較明顯：
（1）不讀題就做。
這一直是我頭疼的問題，很多學生做題時不讀清楚題目的要求，憑感覺做。平時做題我要求學生把題目讀三遍，並標出值得注意的詞語，單位不同的圈出來，可是很少有學生這樣做，結果因為單位弄錯的學生往往很多。例如填空題的12題，因為單位沒注意的有5個學生。
（2）做題很不細心。
這一問題在無論是成績較好的學生還是差生身上表現都尤為突出，例如遞等式中題目抄抄下來都抄錯，這些問題原本都是可以避免的，可學生總都犯類似的錯誤。
（3）手高眼低
班裡有些學生認為平時什麼都會了，做題時打眼一看就開始做，結果是做乙個錯乙個，做兩個錯一對。比如綜合應用第二題，只要稍微動手一畫很容易看出可以畫幾個，結果一大批的同學懶於動手，導致失分。
4、考不好可能和學生平時的學習習慣有關
（1）有個別學生在平時的學習態度表現的就不夠端正，主要表現在作業方面。很多學生作業雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業的正確率，班裡特別突出的是汪鑫偉和舒良鋒，兩位每次作業總是最快完成的，但是往往不能全對，而且在書寫方面也經常偷懶和馬虎。有時也對他們進行批評教育，但並沒有採取乙個有效的措施來改變他們的學習態度。
（2）課堂上學生聽課的有效性較差。很多時候我發現班上有一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中並不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關，這也是我們班的乙個特點，每次問題問下去，舉手的一兩個。
實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反覆強調過，但仍有部分學生出錯，這說明這部分學生上課沒聽，例如綜合應用填空題第一題，選擇題第四題等，像這類題目平時都非常強調的，而且也是做了n遍，可是有些學生就是做不好，這和平時上課不積極，不認真有關係。
三、教師分析
本次考試後，我也在積極尋找自己的原因，看看卷子上面的題平時我都講過，有的甚至講了很多遍，可仍有一些同學做不出來，一開始自己埋怨這批學生基礎差，可現在冷靜下來又想一下，如果只是若干學生出現了這種情況，那可能是學生的問題；可現在是很多學生都出現了這樣的問題，那肯定得反省自己了。
1、我一直覺得是自己的教學方法存在問題。課前，雖然能做好課件，做好準備工作，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯絡學生的生活實際，因而課堂上不能很好的調動學生的積極性。自己在教學中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學中做到舉一反三，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三。
考卷上的一些靈活題就反映了這一點。
2、過分關注學生的學習，而忽視學生學習習慣、學習常規的教育。有時認為只要學生是「用心」學習，肯多算多做的就是好學生，而至於學生習慣、學習常規的養成卻注意少了，也就是平時沒有對學生嚴格要求。
3、培優補差工作沒做好。我對補差是比較重視的，課堂上也非常關注差生，每次課堂作業都是把幾個差生帶在講台上補習。可是他們還是考不好，這也是值得我反思的，為什麼效果甚微呢，到底是什麼原因。
4、課堂效率不高，自己講的太多，學生練得太少。雖然知道每節課必須要留出15分鐘給學生動手，但是每節課基本不能實現這個目標，而課後又因為沒有時間補習，所以差生還是進步不大，本次月考的合格率低就證明了這一點。
四、今後措施
1、查詢自身不足，在以後的數學教學中，我要努力充實自己，之後再去拓寬、發展學生的思維，使學生在學習中會發現問題並利用所學知識及時解決問題。
2、對學生進行養成教育，培養學生「做前仔細審題，做時認真分析，做後認真檢查」的好習慣。而且規定學生做好後必須檢查。
3、加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，使之願意學，樂意學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。
在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。培養學生靈活解題的能力，防止心中有數，解題時出錯。
4、精心設計作業。每天堅持布置四道遞等式或方程。錯一罰一，能是學生數量掌握運算順序，對於一些典型的簡便計算能經常練習。對於學生經常錯的題目反覆訓練，以達到熟能生巧的程度。
5、努力提高自己。多查詢一些有關複習方面的資料，特別是去發現學生掌握知識的缺陷，對症下藥，爭取期末即畢業考試能有進步。
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