小學一年級廣播操教學反思

在進行一年級的廣播操教學時，學生的學習興趣總是不高，對動作的掌握也很慢。一次上課，有個小傢伙撒嬌地拉著我的衣服說：「老師，學這操一點意思也沒有，我們不要學了好不好？

」。我聽了後也覺得很無奈，可是小學生廣播操是小學階段必修的內容，放棄好像也不可能。於是，我就一直在琢磨用什麼樣的方法才能改變學生的感受，提高他們的學習興趣。

最近一周，採用了兩個辦法，發現效果很不錯：

一、利用小老師的作用

雖然一年級的孩子對於廣播操的掌握比較慢，但是乙個班級中總會有幾個小朋友的韻律感特別好，對動作掌握的比較快。於是，我就在教完一節操後，「封」掌握較好的孩子為「小老師」，讓她們去教掌握不熟練的小朋友做操。只要她們教會乙個孩子，就給予一朵紅花的獎勵，相應的被她教會的孩子就可以得到一顆星星的獎勵。

同時，得到星星的孩子就可以「出師」去教其他不會的學生，教會乙個學生也可以得到一朵紅花的獎勵。依此迴圈下去，一時之間班級裡出現了到處「抓徒弟」的局面，教得人積極性高，學得人也認真，小傢伙們通常在兩節課後就能比較熟練地掌握一節操了。

二、利用孩子的表演欲激發學習興趣

剛出幼兒園沒多久的小朋友表演欲大都很強，不管自己動作掌握的好不好，展示的慾望都很強烈。於是我就在複習完一節操後，在班級中以「演出節目」的形式來進行學習。首先以小組的形式讓孩子們進行表演，然後按照學生的掌握程度幫他們進行分組。

（通常是兩個掌握熟練的學生搭配乙個不熟練的學生或兩個好點的搭配兩個不熟練的）然後指導他們分組練習，我就在幾個小組之間巡視檢查，對需要幫助的小組進行講解與輔導。最後在操場上劃出一片空地當作舞台，讓學生進行表演。在整個學習過程中，大部分學生的學習勁頭都很好，有個別小組還會在表演後手拉手謝幕。

班級中學操的氛圍空前的高漲，還有些學生會不停地催促你教得快點，讓他們表演的機會更多些。看著孩子們想學的勁頭，我教得也起勁多了。

蘇霍姆林斯基曾說過：「課堂上一切困惑和失敗的根子，在絕大多數場合上都在於教師忘卻了上課是老師和學生的共同勞動。」欲使教學走進孩子的內心世界，讓學生走進教材，必須承認孩子的世界，走進孩子的世界，這樣才能讓學習的內容成為孩子們的一種內在需要，才能讓他們積極而投入的進行學習。