今天下午的第二節課我在自己班教室利用班班通上了一節公開課，我自認為不夠理想。其不足之處只要有以下幾點：
一、內容未完成。也許是我把這節課的量定多了些。本來這一知識是乙個新知識點，是以前從未接觸過的，學生接受起來可能需要時間，需要乙個過程。
也有可能是我一慣的毛病喜歡講精、講細，影響了後面的進度。本來前面講表示**的小數，這一知識點在一二年級就已有接觸，這一知識學起來並不陌生，所以這一知識點可以壓縮一點時間。另外因為製作課件上由於技術上不夠，在教學生寫數上也多花了一點時間。
二、教師和學生學生之間的交流不夠融洽。因為平時我很少用多**課件上課，所以今天這節課上有一部分同學感到新穎，課件中的豐富的圖畫和有趣的聲音吸引住了他們，他們只注意到了這些而忽視了老師的提問了。所以一些同學的回答不是很理想。
而且上課主動發言的同學卻總是那幾個同學。
三、也有可能是因為認識十分之幾用一位小數表示，百分之幾用兩位小數表示這個理解起來有點難。所以花的時間就有些多。
總之，我覺得這節課跟原來的課相比，有一點小進步，在設計思路上，各環節的連線過渡上我找準了學生的矛盾點，讓學生自己感覺自己要解決它，自己就會主動去學。教學真得是一門藝術，三尺講台就是展示的舞台，課堂上短短的四十分鐘就能看出乙個教師的基本素養。是啊！
我覺得自己還不行，離那燈塔還遠，我必須要時時給自己充電，時時要揚帆，才能有所進步。
小數的初步認識教學反思
中樞一小張連秀 這一單元的教學內容有一位,二位小數的步認識讀寫法.為了適應學生的思維特點,使學生易於接受,教材採取了小步子的編排方法,小數的初步認識只限於兩位數,而且是直觀認識和具體比較,不抽象概括。教材編排的順序是 結合十分之幾,先出現一位小數,再結合百分之幾,出現兩位小數,在一位,兩位小數的後面...
《小數的初步認識》教學反思
小數的初步認識 是人教版實驗教材第六冊第七單元的教學內容，孩子們在第二冊認識人民幣一單元中已經見過了表示 的一位小數，再加上孩子們平時逛超市的購物經驗，所以孩子們對小數尤其是表示 的小數並不陌生，讀寫小數也相對簡單，因此我把這節課的重點落在表示 的小數的意義的教學上。一 聯絡兒童的生活實際認識小數，...
小數的初步認識教學反思
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