《美麗的小興安嶺》教案
【教學內容】
美麗的小興安嶺
【教學目標】
1、使學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，初步產生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。
2、學會本課15個生字，能聯絡上下文和生活實際理解課文內容。
3、能有感情地朗讀課文，並能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
4、學習作者按四季變化的順序，抓住景物特點進行觀察的方法。
【教學重點】
理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準確。
【教學難點】
理解夏季部分中較難的詞句。
【教具準備】
1、收集有關小興安嶺的**和資料。
2、多**課件
【教學過程】
一、指導自學，自讀讀通
（一）匯入新課，激發學生的興趣。
1、同學們，看到課題，你們都想知道什麼？
2、簡介小興安嶺的地理位置
（二）指導自學。
1、自讀讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。
2、用序號標出自然段，說說課文的主要內容。
（三）檢查自學情況
1、學生匯報自學生字詞的情況（投影出示生字詞）
chōu nèn lù yìng fēng
抽出嫩綠小鹿倒映封住
yán nóng shè xiàn suān
嚴嚴實實濃霧宿舍獻出酸甜可口
gu xī hū zhǎng lín
名貴膝蓋呼呼腳掌來臨
2、師範讀。
3、指名說出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。
4、指數名學生說說課文的主要內容。
5、教師小結
二、引導讀議，深究讀懂
一、二自然段
1、提示：現在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個自然段，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢
2、讀議第一自然段
（1）、啟示：
①自由讀第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什麼？
②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹很多？
（2）、讓學生說說
（3）、教師點拔：出示紅松、白樺、櫟樹的**，認識這些樹木，了解各自的特點，並指導第1自然段，體會「綠色的海洋」這句話（過渡：同學們，我們已經知道小興安嶺的樹最多，那麼，春天的小興安嶺怎樣？
我們繼續學習第2自然段）
3、放映小興安嶺一年四季的**讓學生欣賞。要求學生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什麼印象？
4、重點讀議課文第2自然段（春季），指導學習方法。
（1）、投影出示：「春天的小興安嶺插圖」，創設情景讓學生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點，
（2）、學生自由發言，找出春天的景物。
（3）、理解描寫樹木的句子。
①讀第一句，想想：春天的樹木長得什麼樣？
②什麼是「抽出」讀原句，體會用「抽出」比用「長出」好在**？
③有感情朗讀這一句（過渡：同學們，那其他景物各是什麼樣？）
④師生合作讀後幾句。
⑤看**想象春天的畫面。
師問：小興安嶺的春天怎樣？（美）
5、指導學生有感情朗讀課文1—2自然段。
（1）、師範讀課文，要求學生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。
（2）、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀）
6、總結談話
1、大家對第1—2自然段都理解得很好，學習熱情高，都爭著發表意見，值得表揚。
2、這節課我們隨作者遊覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學習春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。
三、學習夏、秋、冬三個自然段。
1、出示季節和景物的**，讓學生自學課文找到對應的景物後填表。
2、學生匯報自學成果。
3、教師相機講解三個季節的景物。
4、出示按季節順序填好的景物概括，學生齊讀，加深對課文內容的理解。
5、出示選詞填空，體會作者用詞的準確。
四、總結全文
1、回憶小興安嶺的美景，體會理解「美麗的大花園」。
2、回憶小興安嶺豐富的物產，體會理解「巨大的寶庫」。
3、出示**和課文最後一段話，讓學生理解這是對全文的總結，也是和開頭相呼應。
五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。
《美麗的小興安嶺》說課稿
【說教材】
《美麗的小興安嶺》這篇課文共有七個自然段，寫的是我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色，抒發了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。
【說目標】
依據基礎教育課程改革的要求和教材重點，在結合學生的年齡特點，我制定以下教學目標及重點、難點。從課文的思想內容出發，依據本單元的重點訓練專案，確定了如下教學目標：
1．閱讀，了解小興安嶺的美麗，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2．練習抓住景物特點進行記敘和描寫的方法。
3．有感情地朗讀課文。充分利用現有教材，挖掘教材中的可創造因素對學生進行訓練，是培養學生創造精神，促進學生主體性發展的重要途徑。為此，可設計教學目標4。
4．培養學生的想象力。
教學重點：通過對詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。
教學難點：體會重點句子的思想，掌握景物的特點。.net
【說教法、學法】
在確定了本課的教學目標、重難點之後，我緊緊抓住課文的主要內容，依據教材本身的特點，以充分發揮學生的主體性為宗旨，讓學生邊學、邊悟、邊總結、邊創造，達到鞏固知識培養能力的目的。
一、匯入，溫故求新。
這篇課文描寫了我國東北的美麗景色，為讓學生一開始就受到熱愛祖國，熱愛大自然的思想教育，可設計這樣的匯入：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾領略過蘋果樹瀑布的雄偉壯觀；我們曾遊覽過首都北京的古老時尚，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧！
這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學生自然會想起前面學過的課文，同時也激發了學生求知的慾望，使學生的思想馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去遊覽小興安嶺。
二、緊扣中心，整體感知
聽錄音，整體感知課文內容，同桌互相討論，課文的哪個自然段概括了文章的中心內容？學生找出後先學習課文的最後乙個自然段，思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？
說說「景色誘人」是什麼意思。本課比喻句較多，我將抓住這些比喻句，讓學生品位祖國語言文字的優美和本課作者比喻的精當，弄懂比喻句在文中的作用，「小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫」，這句中把小興安嶺比作了什麼？說明了什麼？
理解把小興安嶺比作花園，說明花草樹木多，非常美麗；比作寶庫說明物產豐富，非常富饒，再沿著「美麗、富饒」這條中心線索，理解課文順序和作者的思路就容易了。
三、抓住題眼，突出重點
從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗，我將引導學生抓住課題中的「美麗」，找出主要段落，提問：哪幾個自然段具體描寫了小興安嶺的美麗？課文的2—5自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞「美麗、豐富」進行了具體介紹，這幾段結構、寫法相似，教師要採用「教、扶、？
」的方法，重點知道學生學習「春、夏」兩段，輔導學生自學「秋、冬」兩段。
1、教學第二自然段
學生聽教師範讀本段，邊聽邊仔細觀察「春季圖」，然後說說作者抓住了小興安嶺春季的哪些景物進行了描寫，這些景物的特點是什麼，表現了小興安嶺春季怎樣的特點，我要引導學生品位比喻句，使學生理解小興安嶺資源豐富。最後要指導學生有感情地朗讀本段，為幫助學生深入理解內容和背誦課文，也可採用引讀法，指導學生讀：春天，樹＿。
山上的積雪＿。小鹿＿。溪裡＿。
一根根原木＿。學完本段後，我要進行小結：這段作者抓住小興安嶺春季的特點，選取樹木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺的春天萬物更新、生機盎然的景象。
我的小結，其實教會了學生概括自然段的意思的方法，落實了尋了重點，給下面的學習做好了鋪墊；
2、扶學第三自然段
讓學生自由讀第三自然段，說說這段有幾句話，每句描寫了什麼景物，抓住景物什麼特點進行描寫，這段作者用詞準確、語言精練，我要引導學生認真體會作者遣詞造句的獨具匠心！如此較理解「封」、「擋」、「遮」的意思，重點演示理解「密密層層」、「浸」的意思，品位比喻句，思考：這裡把、陽光、野花分別比作了什麼？
說明了什麼？最後指導學生有感情地朗讀本段，讀出「夏之美」來。
由於描寫「夏季」一段，是四季中景色最美的一部分，我還將充分利用教材培養學生的想象能力，讓學生閉眼聽教師範讀，邊聽邊想象畫而，然後再讓學生**錄影進行比較，說說想象的和看到的景象有什麼不同？最後讓學生仿照教師小結「春季」段的句式，自己小結本段段意。
3 、總結學習方法，自學
四、五自然段
自學四、五自然段前，我將引導學生自己總結出學習「春、夏」兩段的方法，用投影機打出學習方法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什麼特點具體描寫的，最後有感情地朗讀。讓學生根據自學方法，分小組自學，學生自學時教師要巡視指導點撥，對學習的效果要及時反饋檢查，可利用練習題的形式完成。
（1）四、五自然段描寫了哪些景物？填表：
（2）四、五自然段抓住了這些景物的什麼特點描寫的？填空：
（）的松柏（）的山葡萄
（）的棒子（）的蘑菇和木耳
（）的人參（）的積雪
（3）分別概括
四、五自然段意
補充句子：第四自然段作者抓住秋季的特點，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺秋天＿的景象；第五自然段作者抓住冬季的特點，選取了＿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺冬天的景象。
四、設疑引入，以讀代講
學習完重點段後，讓學生思考：課文描寫小興安嶺一年四季景物時都寫到了哪種景物？（樹木），為什麼？
再次激發學生學習興趣，此時我將讓學生從課文的第一自然段中尋找答案，學生就會主動積極地投入到學習中去，先讓學生自由讀段，要用多種形式指導學生讀出停頓，讀出重音，以讀代講，然後讓學生說說讀出了什麼？從哪兒讀出的？最後再讓學生概括本段主要講了什麼？
《美麗的小興安嶺》反思
授之以漁自主**
「簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展」這是對小學語文閱讀教學的基本要求，也是語文教學改革的方向。以此為本，在上課前我認真研究了教材、學生，反覆揣摩後決定採用變序式的教學方式，從整體出發，結尾段切入，抓住統領全文的中心問題「為什麼小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫？」展開教學，從而使學生有的放矢地去思考去領悟。
回顧整個教學過程，本節課有得有失，擷取點滴如下：
1．創設情景，激發興趣。
小學生對影象、聲音很感興趣，我恰當的運用電教手段以繪聲繪色、栩栩如生的形象，直觀、生動地展示了小興安嶺一年四季的美麗景色，充分調動了學生學習的積極性。這一課盛滿了美的因素，裝載了美的語言。課堂上，我仔細觀察孩子的表情，聆聽孩子的心聲，從他們的語氣和豐富的表情中我感覺到他們已經融入了課文，從入情入境的感受美、品悟美到發自內心的熱愛美，進而熱愛小興安嶺、熱愛祖國的大好河山，使情感目標落到了實處；結課時小興安嶺一年四季的**演示伴著柔和美妙的**，加上教師及學生動情的旁白真實的再現了課文內容，既在整體感知中鍛鍊了學生的語言表達能力，又再次用美景感染了學生，使他們感情得到了公升化。
總之在教師適時適度地點撥下，教學始終抓住了學生的心靈，使他們處於情緒愉悅的狀態之中，興趣盎然地投入學習活動，愉快地完成了學習任務。
2．先教後放，循序漸進。
這節課雖然課堂容量較大，但是春、夏、秋、冬四個季節在寫作方式上基本一致，於是根據這一特點我採用了先教再扶後放的方式進行教學。先教後放環節清晰，學生學習有的放矢，有條不紊，既發揮了教師的主導作用，又突出體現了學生在課堂中的主體地位，真正做到了「以人為本」；循序漸進實現了學生對文字的理解、欣賞和評價，實現了學生張揚個性的自我超越，學生的自學能力得到了充分的鍛鍊和培養。
3．重視積累，提公升素養。
語文，顧名思義，就是語言文字的學習和運用，在理解課文後我及時指導學生積累美言佳句，如：在美麗的語言薰陶下及時出示背誦提示，在學生感情投入的狀況下是很容易背下來的，事實證明也的確如此，不需要多少時間，學生都能在提示下流利的背誦出文字。這篇課文還是一篇很好的習作示範，所以在總結了作者的寫作特點、方法後我出示了「習作小竅門」，教給學生寫作方法。
總之，這節課的教學比較圓滿地完成了預設的教學要求，達到了預設的教學目標。
《美麗的小興安嶺》教案
教學目的要求 1.通過教學，讓學生了解我國的小興安嶺是乙個一年四季景色都很美麗 的，物產豐富的地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。2.重點理解 抽出 密密層層 飛舞 呼呼 等詞語，體會作者用語的 準確。3.學會本課15 個生字組成的詞語。4.朗讀課文。教學重點難點 1.本課教學重點是抓住關鍵詞語領會小...
美麗的小興安嶺》說課稿 優秀
一 說教材 美麗的小興安嶺 這篇課文共有七個自然段，寫的是我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色，抒發了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。二 說教學目標 依據基礎教育課程改革的要求和教材重點，在結合學生的年齡特點，我制定以下教學目標及重點 難點。從課文的思想內容出發，依據本單元的重點訓練專案，確定了如下...
美麗的小興安嶺
23.美麗的小興安嶺 教學設計 酒房中心小學 周更新 教學目標 1 了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2 學會本課生字，聯絡上下文，讀懂詞語，理解文意，體會作者用詞的準確生動 3 指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。4 指導學生學習作者按四季變化的...