語文組陳**
這一節課，可以用「有心栽花花不發，無心插柳柳成蔭」來概括。首先，我沒有想到的是初中學過的《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章，原來我想剛學過的課文，應該會有些記憶，至少翻譯出來不成問題，但是事實不是這樣，學生對這篇文章有記憶，但是要想翻譯出來就不容易了，原來他們在初中階段就已經放棄了文言文的學習，大概的意思他們懂，但是細節部分就是馬虎，或者說是有意識的忽略掉，再乙個就是學生習慣了看課下注釋，發下來的我印發的文章，一下子叫他們覺得陌生然後就是不知所措，學生費了半天勁才讀好文章，在翻譯的環節，可以看出我們的學生底子是如何的差。這樣這一節課的時間就過去一半，留給後邊的時間不夠多了。
但是，就在我心裡有些遺憾的時候，轉機出現了。 對《鄒忌》這篇文章梳理知識點之後，我們進行本節課的重點，課外文言文《柳秀才》的學習，陰差陽錯，因為這個是我自己找的文章，為了便於學生的理解，我將一些注釋也直接印發了，學生的學習習慣是看課下註解，所以他們很快就找到了感覺，翻譯進行的很順利，以至於我有些後悔註解給的太多太細，不過好處是的確調動了學生學習的積極性，這一節課，學生基本上都是興致盎然的翻譯，甚至在我提出要進行課本劇表演，這一課需要有3個演員時，不少學生躍躍欲試，看到他們快樂自信的表情，我也釋然。
通過這節課，我再一次感受到備學生的重要性，只有靜下心來，充分地考慮學生的實際，才有可能上一節我們彼此都很滿意的課。
學生的學習態度不樂觀，但是這節課讓我意識到：我們在進行教學目標設計時，是不是太高了？學生的接受能力我們是不是考慮到了？
調動學生學習興趣，不是一朝一夕的事情，但是相信只要用心，就會有改變，變則通，通則久，讓我們期待那一天早日到來吧！
2013 10 16
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