但要讓學生學好排球運動技能不止於此，教師在制定教學目標時還要突出體育教學的全體性，把學生間的顯著個體差異作為確立教學目標的出發點，根據不同學生的具體情況進行多層次教學。當然，在層次的劃分上，乙個學生乙個目標是不現實的，把學生分成幾個身體條件相接近的小組則完全是可以做到的。這樣做，能使每個學生都有相宜的目標，讓學生的個體要求和教學目標盡可能的統一起來，並使學生明確知道，只要自己達到這個目標，就是成功者。
學生在學習時有了明確的目標後，就會努力去實現這個目標，一旦成功後，他們同樣能體會到成功的樂趣，從而激發學生學習的興趣，"興趣是最好的老師"，興趣能為活動提供動力,也為學生終身體育奠定良好基礎。
二、優化教學方法，突出學法指導在課堂教學中的主要地位。
在排球的教學中,我也非常重視對學生學習方法、教師學法的指導和研究。主要有觀察學習法，合作學習法，自主學習法，模仿、練習學習法，對比、評價學習法，理解、思維、創造學習等方法的運用。如目標學習法,我在體育教學中根據教學的安排和進度,要求學生根據自己情況制定出某個階段要達到的目標和學習計畫,並以此來指導學生學習,以強化目標的導向與動力作用,培養學生的學習興趣,提高參加體育鍛煉的自覺性和積極性。
排球運動是乙個團體專案，不論是培養學生技術的學習還是團隊精神，合作學習是乙個重要教學方式。根據排球運動的特點，通過合作學習法，引導學生合作**學習，學習體育知識、技能、比賽欣賞及規則的運用等；特別是對知識、技能動作都有各自不同的理解和體會時，大家通過互相**，交流學習心得；互相觀摩完成技術動作，取長補短；進行分組團體比賽等，進一步促進對體育知識的理解和技能的掌握。
引導學生增強體育意識和養成自覺鍛鍊的良好習慣，如教學方法、手段的運用得當，也會收到教學的良好效果。
三、建立科學的評價體系
新課程強調建立評價內容多元、評價方法多樣、評價主體多元的評價體系；淡化評價的選擇功能和甄別功能，強調評價的激勵和反饋功能，使評價成為促進學生進步
在教學管理實踐中，我對學生的評價打破了傳統的評價方式，心，學分制管理為保證，創新評價為拓展的教學模式。在創新考核評價中，體現彈性和激勵性。主要表現在幾個方面：
（一）即以學分制來管理與評價學生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面的綜合素質，突出基礎分加獎勵分；即是:(1) 基礎分的評價：對學生每個學期的規定測試體育成績、參與表現等進行管理和評價。
（2）獎勵評價：通過學分制來提公升體育優秀生的不斷發展，為校爭光,促進體育後進生的追趕意識。(3)學生完成專項和高中三年體育教學修業期滿，體育成績以修習的專案成績和表現綜合用學分評定。
（二）學分制管理與評價的標準：體育成績參照《學生體質健康標準》，並結合排球專項開展學習。主要以每乙個學生的基礎及提高的幅度進行評定。
四、 結束語
教育是事業，是科學，是藝術。教育的改革需要我們在不斷學習、反思、實踐，更需要我們去奉獻，探索，創造。以上幾點是自己在教學中的一點體會和嘗試，今後我要進一步抓住教改這一契機，探索出更多符合新課程標準的教學新方法，新思路。
排球第二課堂活動總結
排球做為一種大眾的體育運動，排球正日益受到越來越多的人民群眾所喜愛。它形式多樣，簡單易懂，對技術要求不是很高。因此，無論是男女老少，高矮胖瘦的人們都能參加。近年來，排球運動在全國各地大力開展並得到迅速的普及。通過比賽我發現在氣排球的比賽中，那一方的發球質量高，攻擊力強，那一方獲勝的機率就大。但是，如...
第二課堂教學總結
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第二課堂總結
第二課堂活動小結 正文開 課外活動是素質教育的重要內容，豐富多彩的課外活動，有助於提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。體育第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸 補充 發展，具有廣泛的 深刻的 生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助於培養興趣和愛...