三、課堂教學必須以發展思維、訓練能力為中心。
在自主的課堂教學中，通過質疑、小組討論、交流等方式，啟用了學生思維，在民主的氛圍中，學生敢於表現自我，學生的個性得到發展，每個學生都是控求知識的主體，具有創新精神，每個學生對所學內容都能不同的理解和體驗。在教學中，小學生的基本認知規律是從直觀的形象思維逐步向抽象的邏輯思維過渡。這是乙個非常有價值的過渡，是認識過程中的一次飛躍。
對於小學生來說，這也是乙個不太容易的而且不太喜歡的過渡。在兒童眼中，感性世界是豐富多彩的，而理性世界則相對單調、乏味得多，因此，加深理解是由感性認識向理性認識過渡的關鍵，也是促進學生的思維向著更深刻的概括化程度發展的關鍵。
四、小學英語教師應有情感意識
學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。在英語學習過程中，學習者的情感因素對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
在英語學習過程中，由於外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對英語學習者情感因素的培養和控制。尤其是在小學的低年級階段，教師要培養對學生的親近感，在課堂教學中教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。
Enbwteg新課教育程標準小學英語教學反思
小學開設英語課是當代社會發展的需要，可以有效地提高我國英語水平。小學生模仿力 記憶力 可塑性強，具有許多成年人甚至中學生不具備的優越條件，小學開設英語可以發揮他們學習語言的潛力。小學開設英語課可以使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統，開闊眼界，擴充套件他們的知識，提高他們的思想品德修養，樹立國際...
綜合英語2課程標準
課程名稱 綜合英語 適用專業 高職商務英語專業 建議學時 60 理論 一 課程性質 設計思路 1 課程的性質 本課程的主要目的在於通過語言基礎訓練與篇章講解分析，使學生掌握大量的詞彙片語，掌握各種句型，培養學生正確使用詞 片語和句型的能力,系統地訓練基礎語言知識 語音 語法 詞彙 篇章結構 語言功能...
歷年高考縣第二小縣第二小學自然災害安全事故應急預案
桓台縣第二小學自然災害安全事故應急預案 為及時應對出現的自然災害安全事故，使災害的損失結果減少到最低限度，根據本校實際情況，特此制定自然災害安全事故應急預案。一 指導思想 在上級部門有關檔案精神的指導下，貫徹 重要思想，充分認識做好自然災害安全事故應急救援工作的重大意義，始終堅持 安全第一，預防為主...